【正文】摘 要：小升初是学生学习生涯中的一个关键阶段，而提升学生复习的有效性则是教师的首要教学任务。小学数学的毕业总复习中涉及到大量数学知识的整合，如何在短暂的时间内让学生的学习速率有一个飞快的提升是亟待解决的一个问题。如今学生在进行数学毕业复习的时候还面临着一些难题，如知识点混淆、复习压力大等等。针对这种情况教师需要辅助学生制定周全的复习计划，为学生今后更好的发展奠定坚实的基础。本文分析了小学数学毕业总复习的现状，并对学生数学毕业总复习的策略进行了进一步的探究。
　　关键词：小学数学；毕业总复习；复习效率
　　小学数学毕业总复习相对学期复习和单元复习来说具有更强的系统性。小学生自身的自制力较差，很难对学过的数学知识进行及时有效的复习巩固，这样在总复习阶段就会有较大的学习难度和学习压力。尤其针对一些相似理论概念和公式定理等整合，很容易出现混淆的情况，这样不仅会降低学生的复习效率，也会对学生的心理产生一定的打击。而对于教师来说，在短时间内将大量的知识点进行分析和整理同样是一项极为艰巨的教学任务，想要让学生在短时期内取得良好的复习效果也具有较大的挑战性。基于此，教师则需要制定科学合理的复习计划，同时帮助学生形成良好的复习习惯，从而提升学生的复习效率和学习质量，有利于学生在步入初中之后更好的适应高强度的数学学习任务。
　　一、小学数学毕业总复习现状
　　结合实践来看，小学数学毕业总复习阶段教师的工作压力较大，教师往往会倾注大量的时间和精力制定教学计划，帮助学生更好的复习。但是教师的这种行为却没有得到学生的认可，学生普遍认为这种作业量巨大、考试次数频繁的复习模式极为不合理。相信大多数人都经历过，在复习阶段增加课时或者占课的情况是较为常见的，不得不说教师的这种初心是好的，但是往往难以取得理想的教学效果。以这种复习方式进行长时间的学习，学生的学习兴趣严重被削弱，并且为学生带来了巨大的精神压力，甚至使学生对学习数学产生了一种抵抗心理，想要提升学生的学习质量几乎难以实现。以上的问题是小学数学毕业总复习当中致命的缺陷，教师需要采取正确高效的方式组织学生进行复习，首先帮助学生养成正确的复习意识，其次帮助学生掌握科学的复习方法，从而提升学生的复习效率。
　　二、小学数学毕业总复习的策略分析
　　（一）梳理知识脉络
　　为了能够给学生的复习提供有效的帮助和指导性的建议，教师需要对小学数学的知识脉络进行梳理，从而数学知识中的重点难点整合，将存在某种特定联系的知识整合到一起，有利于学生在学习的过程中融会贯通。另外，教师需要将学生个体化的差异考虑在内，根据学生实际的学习情况制定具有针对性的复习计划，强化学生的复习效果。
　　（二）夯实基础知识
　　小学数学毕业总复习需要层层递进，如果没有对复习流程进行良好的规划和设计也难以达到理想的效果。所以在正式进行复习的过程中，教师首先需要帮助学生夯实基础知识，如一些理论概念、公式法则以及解题方法等等。在此过程中，教师需要引导学生自主回顾曾经学过的内容，从而强化自身记忆，将所学过的数学知识后进行整合形成一个完整的知识架构。接下来，需要加强学生基础知识的练习，让学生能够灵活的应用数学知识，为更进一步的复习奠定基础。想要提升数学总复习的有效性，教师需要利用数学知识当中的一些关键内容让学生产生更深的印象。如在“小数性质”这一内容的复习过程中，教师可以让学生了解其中的“关键词”是什么，当学生知道小数和末尾是该复习环节的重点内容之后，再让学生进行练习，帮助学生掌握具有哪些特征的小数后面的“0”是可以去掉或者不能够去掉的。通过这样的方法能够让学生对小数的性质有更深层次的了解并灵活应用于实践当中，确保复习效果能够达到预想状态。
　　（三）培养实践能力
　　审题是解决数学问题过程中非常重要的一个环节，所以教师需要帮助学生养成审题的好习惯，从数学题目当中找出其中的数量关系和隐藏条件，从而让学生迅速形成解题思路，有利于促进学生进行举一反三。在复习几何相关知识的时候，教师则需要着重培养学生的空间思维能力和画图的技能，这样能够辅助学生加强对题目的理解和记忆，让学生通过不用的角度进行思考和判定，从而提升学生的实践能力。
　　（四）划分复习层次
　　在复习的过程中，教师经常会忽略学生在学习上的个体化差异，想要通过增加练习难度和作业量来强化学生的复习效果，这种方式固然能够为班级中优等生的复习提供一定的帮助，但是对于大部分学生来说，这样的复习强度不仅使学生难以承受心理上的压力，更会降低学生的复习效率，从而让学生的学习进度严重滞后。所以为了避免这种情况的发生，教师需要利用合理分层的方法为不同层次的学生划分相应的复习任务，达到因材施教的教学效果，进而确保各个层次学生的学习能力都能够有所提升。
　　（五）科学开展测试
　　学生对单一频繁的测试方式是比较反感的，所以为了能够让学生在复习的过程中体会到乐趣，除了采用常规的测试方式，也需要利用一些新奇的方法获得学生的认可。如教师可以让学生自己设置练习题和测试题，然后让同桌之间或者小组之间互相检测和批改。这样一来，既能提升复习的趣味性，也有利于学生对知识进行归纳和整理，及时发现学习中存在的问题，进而针对性的开展专项训练。
　　结语
　　综上所述，小学数学毕业总复习是一个非常重要的学习阶段，复习效果的好坏决定着学生进入初中时期开展数学学习的基础是否扎实，所以教师需要采取正确的方式方法帮助学生进行复习，确保学生的复习效率能够得到提升。
　　参考文献：
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