【正文】摘 要：幼儿园新教师园本培训已经逐渐成为当今教育界注重关注的问题，作为启蒙教师，在拥有丰富教学经验的同时，还要具备及时发现儿童心理变化的能力。文章对幼儿园新教师园本培训的现状进行了详细分析，并阐述几点解决对策，意在为提高幼儿园教师新教师园本培训质量及效率提供参考与借鉴。
　　关键词：幼儿园；新教师；园本培训；现状；对策
　　幼儿园新教师园本培训工作是一项实施性较强的教育工作，同时也是提升幼儿园教师专业能力的重要途径。新教师幼儿园师资队伍中的重要组成部分，其不仅为幼儿园教育的改革创新提供了崭新力量，同时还为幼儿园教育的高质量、高效率进行提供了坚实的基础保障。而一旦忽视幼儿园新教师与园本培训的重视程度，诸多问题就会相继出现，因此如何采取有效策略，保证园本培训高质量、高效率进行，已经成为当代幼儿园发展过程中面临的重大难题。
　　1、园本培训概念
　　园本培训主要针对的人群为幼儿园教育工作者。园本培训是以幼儿园为重要的培训基地，有幼儿园自行组织的，提高幼儿园教师综合素质修养，保证幼儿园稳定、健康、储蓄发展，更好地促进幼儿身心健康发展的一种培训方式。园本培训的最终目标为，提升幼儿园教师的水平及专业素养[1]。从而能够更好地顺应时代的发展，满足幼儿对知识的需求，从而提高幼儿园整体的教学质量及教学效率，提高幼儿园声誉，从而带动幼儿园高水平发展。
　　2、幼儿园新教师园本培训现状
　　2.1不重视新教师园本培训成效
　　有些幼儿园所进行的新教师园本培训的主要目的为，让新教师更快地了解幼儿园的教学方针，尽快成为幼儿园教师角色，而相比于尽早让新教师及时进入工作状态而言，新教师的园本培训成效就显得不那么重要，从而只注重新教师是否能教学生，而忽视新教师如何更好地引导学生进行学习、如何养成良好的生活习惯。另外，有些幼儿园由于怕给教师施加的压力较大，导致教师辞职，从而降低了新教师园本培训难度，导致幼儿园整体的师资水平质量不达标。
　　2.2门槛低、专业素质不达标
　　幼儿园新教师中，全日制大专及本科院校教师所占比例较小，大部分新教师资源都来源于幼教。幼教虽然接受了比较专业的校园培训，但是由于幼教本身的知识水平有限，且接受的培训有限，理论知识较多。导致一些幼儿园新教师整体的专业素质不能满足幼儿园教育要求。另外，有些幼儿园为了降低成本，在应聘新教师的过程中，降低了教师招聘门槛，导致幼儿园整体的师资力量不均衡，严重限制了幼儿园的稳定发展。
　　2.3缺乏完善的新教师入职制度
　　完善的幼儿园新教师园本培训制度，是园本培训工作高质量、高效率进展的基础保障。但是幼儿园新教师园本培训实际进展过程中，由于缺乏完善的制度而导致问题出现的现象屡见不鲜[2]。另外，有些幼儿园在新教师园本培训过程中，一旦制定了不完善的制度，就会导致制度的实际落实情况不理想，甚至有些新教师对制度的认知出现了误差，导致制度不能满足幼儿园新教师园本培训要求。
　　3、幼儿园新教师园本培训对策研究
　　3.1提高对新教师园本培训成效的重视程度
　　提高对新教师园本培训成效的重视程度，是保证新教师能够满足幼儿园教学要求的基础保障。在新教师园本培训过程中，应当根据实际的培训内容，对新教师进行严格考核，这样不仅有助于把握园本培训的实际成效，同时还有助于提高新教师对园本培训的重视程度，对提高新教师参与培训的积极性具有重要意义。在制定园本培训内容过程中，一定要与时俱进，提升对幼儿园教育改革的热点问题，从而让新教师更充分地领悟到顺应时代发展，与时俱进，参与园本培训的价值[3]。
　　3.2提高对幼儿园新教师应聘标准
　　提高对幼儿园新教师应聘标准，是提升幼儿园新教师园本培训质量的重要手段之一。当招聘标准提升，所招聘的新教师的综合素质修养就会有所提升，能更加充分地理解园本培训的真正意义，对缩短园本培训时间、提高新教师胜任效率、降低幼儿园园本培训成本具有重要意义。在提高新教师应聘标准过程中，可以酌情考虑，对于小班幼儿园教师，招聘标准可以设定为，有幼师资格证者高中学历以上[4]。对于大班，招聘标准可以设定为；大专及以上学历，从而为幼儿园打造雄厚的师资力量奠定坚实基础。
　　3.3建立完善的园本培训制度
　　幼儿园新教师园本培训制度建立过程中，应当将内在因素与外在因素进行相互结合，从而提高制度具有较高的实施性。在建立培训制度之前，应当根据新教师实际情况，制定具有针对性的培训方案，为园本培训高质量、高效率进展奠定坚实基础。另外，公平对待每位新教师，制定完善的奖惩制度，对于在培训中表现较好的新教师给予一定的表扬奖励，对于不思进取、不上进的新教师给予劝退处理，从而提高制度的神圣性，进而提高新教师对园本培训制度的重视程度。
　　结语：综上所述，当前我国幼儿园新教师园本培训过程中，一些问题的出现严重限制了幼儿园的发展。对此，应当充分了解幼儿园新教师园本培训的价值，并顺应时代的发展，制定具有针对性的培训方案，从而为促进幼儿园健康、稳定、持续发展奠定坚实基础。另外，通过加强对幼儿园新教师园本培训，还是幼儿园教师高质量、高效率进行启蒙教育的重要基础条件。
　　参考文献；
　　[1]肖向夷. 黑龙江省幼儿园教师科研素质现状及培训需求的调查分析及解决对策[J]. 黑龙江教育学院学报， 2018， 037（010）：31-34.
　　[2]王小丽， 李佳微. 新疆农村幼儿园新入职教师培训内容需求分析及对策研究[J]. 双语学习， 2018， 45（2）：35-37.
　　[3]焦晓茹， 张鹏海. 当前我国幼儿园教师队伍现状分析与对策研究[J]. 宁夏师范学院学报， 2018， 039（005）：110-112.
　　[4]陈梅. 优化幼儿园园本培训，提升教师现场学习能力[J]. 好家长， 2019， 16（20）：61-61.