【正文】摘 要：自主学习是一种高效的学习方法，并且广泛地应用在各个学科教学中。随着新课标的颁布，不同年级、不同学科的教师都在强调培养学生的自主学习能力。教师也在努力地转变自己在课堂中的地位，鼓励学生独自发现问题、思考问题、解决问题，让学生在日常的学习中养成自主探究的能力。学生通过自主学习的方法可以调动自己的大脑去思考某些问题，进而提高自己的数学成绩。培养学生自主学习的能力在当前的教学环境下显得至关重要，本文主要从以下几个方面，浅谈高中教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力。
　　关键词：自主学习；优化；高中数学
　　高中数学对大多数师生来说都不容易，近十本书两年内要学完，知识多、难度大、时间短、任务重，无论老师还是学生都是个难题。教师在有限的、紧张的时间中，根据课表要求完成教学任务，就要求教师不得不想方设法提高上课效率。学生在课前要做好预习工作，课上要跟上教师的节奏，课后要及时完成作业，更好、更快地理解掌握所学的知识，最终提高自己的数学成绩，就要求学生在数学学习中应养成自主探究的习惯。下面我将从三个方面来简单谈谈如何培养学生的自主学习能力。
　　一、营造良好氛围，激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生养成自主学习习惯的动力，而学生的学习兴趣的激发离不开好的学习气氛。高中数学是门复杂的学科，同时也是门有趣的学科，可是如何才能将它有趣的一面展现给同学们呢？这就需要教师的多花心思设计更加有效课堂教学模式。传统的数学教学以老师讲、学生听为主，一节课下来呈现“满堂灌”状态，学生被动地听课，被动地做题，最后被动地考试，非常容易产生厌学情绪，更不可能自主学习。是以，当前高中数学教学首先要做的就是营造聊行的课堂气氛，尽量激起学生的学习兴趣。以人教版高一数学必修一《集合》的教学为例，因为“集合”是与我们的生活密切关联的一个数学问题，我们生活中与集合相关的例子举不胜举。无论是班级还是学校都可以看成为一个“集合”。所以在讲解到“集合”这个概念时，我以聊天的方式让学生分析：视力好的同学、视力5.0以上的同学、帅气的男生、一米八以上的男生、漂亮的女生、高一（5）班的女生这六个对象哪些是确定的元素哪些是不确定的元素，积极引导学生主动去理解确定性的含义，并由学生归纳出其规律：只能靠主观来感知的就是不确定的元素，可以客观判断的就是确定的元素。通过这些与我们生活耳熟能详的例子吸引学生的兴趣，并将学生带入了“集合”的学习中。
　　二、转变传统观念，建立平等的师生关系
　　传统的课堂是教师的课堂，学生在课堂中处于被动地位，教师一味地讲述自己的解题思路，而忽视了学生的自主考试，这显然是一种错误的授课模式。新课改下，我们必须强调学生在课堂中的重要地位，建立平等的师生关系。学生只有在相互平等的师生关系中，才能充分地展示自我，更积极的投入到自主探究学习中去，把唯唯诺诺的学生变成思维活跃、大胆创新的学生。在人教版高一数学必修三《随机事件的概率》教学中，我通过引入大量了生活实例，如奥运会杜丽夺金、“石头剪刀布”猜拳游戏等让学生自由交流、各抒己见，从不同角度来感受、理解随机事件的概念，同时还让学生结合生活实际找找看是否存在其它类型事件的例子，整堂课给学生充分发挥的机会，突出体现了以学生为主、教师为辅的特色，让学生把被动的要我学变成主动的我要学，培养学生自主学习的能力，达到事半功倍的学习效果。彼此平等的师生关系既是学生自主学习的必要条件，也是学生大胆创新的必要保障，为此，我们一定要改变传统的数学教学观念，创建相互平等的师生关系，树立学生的主体地位。
　　三、精心设计问题，引导学生积极思维
　　课堂提问是数学教学的重要环节，教师适当的课堂提问有利于让学生主动思考问题，开拓思路，激发学生的求知欲，从而提高学生的学习效率。当然，课堂中的提问也是需要技巧的，并不是在任何时候都可以提问，也不是随意的提问问题。教师一定要精心设计所要提问的内容，把握好提问的时机，使学生能够在问题的刺激下，灵活地去思考问题。由于，高中的课程比较多，数学内容较为复杂，加之学生的休息也比较少，学生极其容易在数学课堂中走神，这就需要教师在授课的同时，细心观察学生的学习状况，及时进行课堂提问，以此来调动学生的思维，另一方面也可以检查学生的听课效果。以人教版高一数学必修二《两点间的距离公式》为例，在教师带领学生回顾了两直线交点坐标的求法，辅助学生推导了两点间的距离公式之后，要求学生回顾课本第89页的例题6，并提出问题：判断△ABC的形状还有什么方法？引导学生自主发现可以利用本节课的内容从边长角度来确定三角形形状。接着要求学生归纳直角三角形的方法，让学生学会从立体几何和解析几何两个方面思考问题，提升对知识的理解。通过提出问题、分析问题、解决问题，教师不但能检验学生的听课状况，同时还调动了学生的思维，培养学生的自主探究能力。
　　四、结语
　　总之，自主学习能力是一种重要的学习能力，它不仅对学生的数学学习有帮助，对学生的日常生活、为人处世都有着深刻的影响。作为一位高中数学教师，在课堂中应尽力培养学生的自主学习能力，同时也能提高自己的课堂效率。现阶段下，高中数学教师可以经由营造良好的数学课堂学习气氛，提高学生的学习兴趣；改正传统数学教学观念，创建相互平等的师生关系；精心设计问题，引导学生积极思维等方法来培养学生的自主学习能力，并以此来优化数学课堂。