【正文】摘 要：随着社会的发展人们对学生的能力要求越来越高，不仅要求学生具备一定的理论知识，还要求学生具备一定的实践合作能力。实验对于学生的能力要求较高，学生必须要具备严谨的逻辑思维能力才能够完成物理实验。分组实验主要是指将班级里的学生分成不同的小组，然后让小组成员进行合作实验，从而可以有效提高物理实验的效率。而且，分组实验并不是简单的分组，教师要进行科学合理分组，让学生在小组中充分发挥自己的特长学习到物理知识。
　　关键词：初中；物理；实验教学；分组
　　一、初中物理教学的现状以及不足之处
　　1.缺乏合理的分组
　　分组实验教学中顾名思义是先进行分组，然后再让每组学生进行实验。但是，在实际的初中物理分组实验教学中教师并没有意识到分组的重要性，有些教师只是让学生自行进行组队。有的教师只是根据学习成绩排名进行分组，这种不科学的分组方式直接会影响到学生实验的效果。分组实验并不是一个简单的多人合作，学生在实验过程中需要进行配合，从而才能够完成实验过程。教师在进行分组时要考虑到多方面的因素，从而才能够进行一个合理的分组。
　　2.实验教学方法过于单一
　　教师的实验教学方法将会影响到学生物理实验的兴趣，实际的初中物理实验教学中教师的教学方式过于单一。初中物理实验教学中教师的教学方式主要是教师先对学生进行演示，然后让学生跟着模仿。虽然对学生进行演示能够让学生对实验过程中更加了解，但是这种实验教学方式会影响学生对物理实验的兴趣，而且还会影响到学生的创造力。物理实验的目的是为了让学生理解实验理论知识，并且让学生在物理实验的过程中能够提高学生的实践创造力。初中阶段的学生若是无法感受到实验的乐趣，则学习积极性也会降低。
　　3.重视实验结果，忽视实验过程
　　教师在教学中过于重视学生的实验结果和实验报告，忽视了学生的在实验过程中的表现。分组实验是多个学生的合作实验，教师必须要重视学生之间的配合工作。有些学生分组实验中一直抱着“打酱油”的心态。在分组实验中往往实验结果只需要一份即可，有些学生在分组实验中什么都不做，直接享受其他人的实验结果。甚至有的学生借助分组这个“优势”，直接逃避了物理实验课程，这对将会使得学生养成不良的学习习惯。而且，若是出现这种现象将会严重影响到学生的学习质量。虽然实验结果对于学生来说非常重要，但是，实验过程更应该是教师关注的重点。
　　二、针对初中物理实验教学的现状而采取的措施
　　1.进行科学合理地分组
　　教师在教学过程中要进行科学合理地分组，让每个小组都能够高效率地完成教学任务。教师在物理实验教学分组时要考虑到以下几个方面。首先，教师在进行分组时要遵守学生的意见。初中阶段的学生思想已经开始成熟，在处理问题方面已经具有了自己的思想。教师在进行分组必须要结合学生自身的想法。其次，学生的物理成绩和能力也是分组考虑的重要因素。学生的实验依靠的是学生的物理理论知识，若是一组里都是物理成绩相对较差的学生，那么这一组的物理实验将很难进行下去。当然，若是一组中都是特别优异的学生也会产生一定的竞争。教师在教学中必须要将物理成绩比较好的学生进行合理地分配。最后，教师的分组必须是灵活的不能够分组之后就一直固定了。若是学生在实验的过程中有不合适的地方，教师都可以及时地调整学生之间的分组。分组的学生在实验过程中不仅要合作，还要具有一个良好的关系，因此，教师在教学中必须要重视学生之间的分组工作。
　　2.采取创新的实验教学方式
　　教师在教学中也要创新实验教学方法，激发学生对物理实验的兴趣。例如，教师在物理实验中也可以融入一些竞赛。让不同小组的学生进行竞赛实验，从而可以调动学生实验的热情。在物理实验教学中教师要注重学生实践能力的培养，让学生自己去进行实验方案的实际以及实施。学生在物理实验中遇到问题时教师再帮助学生解决问题，教师主要作为学生学习过程中的辅助角色。同时，教师在物理实验教学中也可以将一些先进的网络技术融入到实验教学中，既能够提高学生物理实验的质量，又能够让学生学习到新进的网络技术。总之，教师在物理实验教学中要时刻创新物理教学方式，调动学生学习物理的热情。
　　3.改进教学评价方式
　　在单人实验中教师通过实验报告就能够了解到学生物理实验的质量。但是，在分组实验中实验报告只能够体现出小组的实验结果，或者说是小组中某些人的实验能力。在分组物理实验教学中教师要注重每个学生的实验过程，以及每个人在小组中单人的角色，从而来判断每个学生在物理实验中的学习质量。同时，每个学生的物理基础和能力是不同的，教师在对学生进行评价时也要有所不同，一般情况下在物理实验中担任重要角色的任务会获得相对比较高的分数。分组实验不仅考察的是学生的实验结果，更加要注重学生的团队合作能力。因此，教师在分组实验中要改进教学评价方式，将团队之间的合作能力作为考核的指标之一。
　　总结
　　分组实验是一种重要的实验教学方式，相较于单人实验来说，分组实验教学可以有效提高学生的物理实验质量。在分组实验中教师要重视学生的分组和实验教学方式，激发学生的物理实验兴趣。学生在分组物理实验中不仅要重视实验，还要维护好小组之间的关系，从而才能够顺利地完成物理实验。虽然分组物理实验中存在一些不足之处，但是只要通过一定的措施改进就能够提高初中物理实验教学质量。
　　参考文献：
　　[1]浅谈初中物理教学从“应试教育”向“素质教育”的转化[J]. 武玉珍.  林区教学. 2000（03） 
　　[2]有效策略让初中物理教学更精彩[J]. 曲庆浯.  中学物理教学参考. 2016（14） 
　　[3]初中物理教学存在的问题和对策[J]. 王殿清.  课程教育研究. 2018（12）