【正文】  摘 要：初中作为物理学习的开端，学生对物理知识充满好奇心，教师做好初中物理教学非常必要。可物理知识复杂难懂，学生学习起来较为吃力，需要教师在教学中巩固学生所学知识点。而物理习题课正好能够帮助学生巩固所学知识点，因此，教师要重视物理习题课。下面通过具体研究初中物理习题课教学现状，提出提高初中物理习题课教学效率的方法。
　　关键词：提高；物理；习题课；教学效率
　　初中物理教学中习题课作为重要的环节，在提高学生学习质量方面起到重要的作用，教师在教学中要给学生提供清晰的解题思路，帮助学生更好的学习。所以，对教师来说，如何提高物理习题课教学效率成为了值得深思的问题。
　　一、初中物理习题课教学现状
　　目前初中物理习题课教学的重点倾向于下面几方面：第一，教师过分重视依赖习题理解与记忆所学的物理定理与定律，为学生介绍太多的解题技巧，教师始终处在主导位置上，学生被动接受教师所传递的知识与技巧，并没有真正意识到学生对物理有关定理、定律认识的错误之处。第二，大部分习题课的教学模式一直采用学生只做题，教师只讲题的模式，学生对教师产生严重的依赖心理，碰到问题学生只会寻求教师的帮助，无法良好的培养出学生主动思考、独立解决问题的能力。第三，教师在课后布置大量的习题，通过题海战术，无法充分发挥出物理学科的优势，不能培养学生灵活运用的能力，导致学生以为多做题才能学好物理，这样会大大降低学生物理学习的积极性。
　　二、提高物理习题课教学效率的方法
　　（一）优化习题教学目标
　　初中物理习题课教学过程中，优化教学目标需要充分对知识、能力与观念等不同因素进行考虑。首先，让学生准确灵活掌握物理知识点，扩大学生物理知识范围；其次，让学生掌握与解决物理题目的思路与技巧；最后，培养学生良好的思维能力。初中物理习题课教学过程中，教师需要让学生掌握基础知识，灵活运用物理知识；让学生参与到有效物理习题训练中，增强学生综合能力。详细来说，把目标详细分成：理解知识、运用知识、能力发展三个目标。从而更好的帮助学生掌握物理习题解决方法。比如，教师在“科学探究欧姆定律”这堂习题课中，教师在准备习题时从易到难，让学生在完成习题时保持清醒的头脑，掌握解决物理习题的方法，促使学生主动参与到课堂中，营造出活跃的课堂氛围，教师顺利完成教学目标。
　　（二）精心选择物理习题
　　首先，教师要认真准备教材，备学生、备学情，还需要做大量的习题。之后紧紧围绕考试大纲以及课程提出的标准精心选择出具有标志性、启发性、适合学生的习题。其次，课堂教学中规范解题，将题目要求讲清楚。教师要让学生仔细审题，标记处题目中的关键词，如“选择出错误的一项”、“做出最小的力”等。然后让学生将解题过程写出来，在题目旁写出过程和参考依据。最终解题要遵循公式，规范整个解题的过程。最后，教师要分层布置习题。由于不同学生存在较大的差异，所以教师要分层布置习题。第一类是必做题，此类题目简单，而且符合考试大纲，全体学生都要认真完成；第二类是选做题，此类题目具备一定的知识含量，要培养学生综合使用知识解决问题的能力，调动起学生的学习积极性。
　　（三）优化习题教学方法
　　第一，教师要将理论与实际结合起来。日常生活当中有非常多的物理现象能够当做趣味性习题的素材。比如，采用速度的公式来解题过程中，教师为学生提出下面的问题：“上午7：30上早读课，教师从家中到学校距离2km，如果骑车平均速度为6km/h，那么请问教师7：20从家中出发会迟到吗？”经过解答之后发现教师会迟到。那么教师向学生提问：“如果教师想要不迟到，那么必须在什么时间出发？”这样的生活化的习题更好的吸引学生的注意力，指导学生将所学物理知识灵活运用到实际当中，让学生意识到物理在实际生活当中的作用。
　　第二，重视一题多解，开阔学生思路。一题多解指的是利用不同的方法，采用多种解题方法解决相同的一个问题的方法。这种方法有助于培养出学生的辩证思维能力，深化学生对物理概念、规律的认识，加强学生的应变能力，从而培养出学生的发散性思维。比如，教师在为学生提供密度应用的相关练习题时，能够选择如下的题目：实验室当中需要购入5kg的酒精，使用容积是5.5L的容器能够装下吗？学生解答过程中发现大部分是利用求解5kg的酒精的体积的方法来进行判断的。教师还可以从“5.5L的容器能够装下多少kg的酒精，5kg的液体体积是5.5L，那么这种液体的密度是多少”的思路启发学生思考。利用这种练习，帮助学生迁移知识，获取灵活运用知识的效果。
　　第三，重视一题多变。一题多变是针对习题展开多角度的变化，引出与此习题有关的题目，构成多向导向，让知识变得更深入的教学方法。比如教师向学生提出下面的问题：“一辆火车长300米，保持20m/s的速度通过一座长为2.4km的桥，需要花费多久？”学生解答完这道题目之后，将题目转变为：若是这辆火车保持相同的速度，再通过另外一座桥时花费了2分钟，那么这座桥有多长呢？另外，教师还可以将这道题目转变为：已知火车的长度、桥的长度以及过桥的时间，求出火车通过大桥的速度。利用上述这种一题多变的习题探究，有效对学生思路进行拓展。习题需要适合学生的特点，教师要掌握住学生的特点，启发学生的思维，为学生在迷茫之时提供思路，帮助学生开动脑筋，开拓思维，延伸思维。
　　（四）培养学生解题习惯
　　第一，初中物理中定律以及公式属于比较基础的内容，是学生在参与习题课当中所一定要进行掌握的内容。为了更好的培养出学生的解题习惯，教师能够让学生全面对物理公式的名称、公式、使用条件、各个字母所表示的意识、单位以及符号等进行复习。第二，按照认知规律让学生灵活运用物理定律以及公式来对问题进行解决，教师指导学生正确认识基础物理知识，然后提供基础物理习题的训练，让学生掌握使用物理知识解决实际问题的能力，培养出学生解答物理习题的良好习惯，规范学生解题顺序。
　　（五）重视展开实验习题
　　物理实验对学生理解与掌握物理知识与定律有很大的帮助。在初中物理教学过程中一定要重视物理实验的作用。为了让学生做好物理实验，教师要通过实验预习题让学生大致了解实验原理、方法以及过程，便于在实验当中顺利完成实验任务。实验是在实验室当中展开，如燃烧实验，受到条件的约束，针对这种习题，教师要给学生布置设计实验的内容，帮助学生理解实验。此外，还能够把这种实验习题转变为猜想与假设实验结论。经过这样的过程，更好的提高学生的物理思维能力，让学生更好的解决习题。
　　综上所述，初中物理习题课的教学过程中，教师通过优化物理习题教学目标、精心选择物理习题、优化物理习题教学方法、培养学生解决物理题目的良好习惯、重视展开实验习题的策略，从而提高初中物理习题课的教学效率。
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