【正文】摘 要：随着时代的进步，“互联网+”技术越来越走进人们的生活，给科研、就业、娱乐、教学等都带来了极大便利。现代教育信息技术迅速发展，“微课”在教育领域掀起热潮，以“短小精悍”的特点及其高效性、实用性，服务于教师的教与学。”
　　关键词：小学英语；微课应用；设计
　　微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。本文针对小学英语微课的设计与运用，论述如何有效借助“微课堂”提高英语教学效率。
　　一、“微课”的设计
　　“微课”，顾名思义，就是简短的课堂，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。课堂教学视频，或者课例片段，是“微课”的核心组成内容，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
　　考虑到小学英语学科的教学特点，激发孩子的对英语的兴趣和培养孩子的英语习惯是重中之重。在英语“微课”的设计，应强调以下特点：
　　1、趣味性
　　小学是最早的系统学习阶段，学生对学习的动机较为模糊，学习英语的主要动力就是兴趣。小学生对学习英语的兴趣主要不是来自于语言本身，而是来自教学形式。因此教师在设计“微课”的过程中，要牢牢把握学生的好奇心。科学研究证明，孩子对图画和色彩的接受程度和记忆能力均大于单薄的文字，“微课”制作中，应尽量应用鲜明活泼的色彩和图片，来激发学生学习的兴趣。同时还可以利用媒体技术的特点，配合优美的背景音乐，给学生营造良好的学习氛围。
　　2、情节性
　　“微课”是网络在线播放的流媒体形式，主要考验小学生的自我学习能力，教师在设计时，要考虑如何让学生能够将碎片化的教学内容贯彻起来，创设情境是一个行之有效的办法。例如在解析“be”动词的用法时，可以创设一个家庭聚会的情节，通过主人公介绍各个人物，用“I am XXX.”“He is my father.”“They are my new friends.”等句子，厘清“am”“is”“are”的使用方法。情节性可以通过在脑海中形成特定情境，从而加强学生的记忆。
　　3、高效性
　　教学视频是“微课”的核心组成内容。通常，根据小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长设置在5——8分钟最为适宜。由于时长短，教学内容较少，相对于传统课堂，应该更加注重“微课堂”的高效性，一个课程一个主题，有针对地将教学主题或是课堂教学中的某个重点、难点、疑点呈现给学生，让学生对知识点有初步的了解，再配合后续老师在课堂中的讲解，彻底掌握知识要点。
　　4、实用性
　　人的语言来自于生活，脱离了生活，学生就难以掌握英语语言。“微课”的设计应尽量贴合生活，例如“pencil”“pen”“eraser”等学习文具，“apple”“orange”“grape”等日常水果，“father”“mother”“aunt”等人物关系，都是从学生的周围环境和社会生活取材。学生学习生活相关的知识，才有实地运用的机会，才能切实感受收到学习英语的好处。
　　5、反馈性
　　“微课”以教学视频的形式让学生参与学习，老师不能像传统课堂一样全程跟踪学生的学习进度，因此“微课”的设计应包括该教学主题相关的教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，老师可以通过学生对“微课堂”的评价以及在线小练习的完成情况，来获得反馈信息。一方面可以获悉学生对教学内容的理解程度和主要疑难点，在课堂上更有针对性地讲解；另一方面可以根据学生的反馈，来对“微课”设计进行改进提高，使之更符合学生的学习习惯。
　　二、“微课”的运用
　　“微课”是教师的辅助教学资源，以视频为主要载体，立足于知识点，配套课堂教学，有利于提高教学效果、提升学生学习英语的质量。在“微课”应用过程中，应贯彻到三个方面：
　　1、课前预习
　　预习是培养学生自主学习能力的重要手段，也是顺利开展课堂教学的关键所在。“微课”可以改变传统预习枯燥的记单词、学发音形式，通过趣味视频让学生提前感知学习内容，系统深入地学习语法等重难点，培养学生发现问题、解决问题的能力。老师也可以通过“微课”测验，悉知学生掌握要点情况，在课堂教学中更有轻有重地进行针对讲解。
　　2、课上练习
　　“微课”的出现，改变了从前只有录音辅助教学的英语课堂，教师在课堂中穿插视频，一方面可以通过学生展示预习成果，交流预习心得，从而催生学习兴趣，增强学生的课堂参与度；另一方面打破了常规教育，改变小学英语课堂教学枯燥乏味的现状，丰富了课堂教学。老师的讲解结合学生通过“微课”学习而掌握的重难点，起到事半功倍的效果的同时，让英语课堂越来越精彩。
　　3、课后复习
　　“微课”具有多样传播的特点，因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样，可以网上视频、手机传播等方式让学生反复观看，课后继续学习，更全面、彻底地掌握难点。同时，教师可以线上指导，改善学生课后辅导难的现状。
　　英语，是现今人与人交流的一大重要语言，也是未来社会必备的职业技能。小学英语课堂，是学生学习英语、培养习惯的起点，教师应利用好“微课”这一高效的辅助教学资源，完善设计，合理运用，提高英语课堂的教学质量和学习效率，给学生带去更好的教学体验。