【正文】摘 要：近些年新课改的推进使得教育行业发生了巨大的变化，学校和老师越来越注重培养学生自主学习能力，这不仅有助于激发学生创新潜能，而且有助于为社会输送更高质量的人才。在为高中生开展课堂教学活动时，老师要尽可能给予学生自主学习的时间，借此来提高其对学科知识的学习探究兴趣，这对于提高其学习成绩乃至高考成绩而言具有积极意义。本文从多个角度来探讨如何借助高中数学课程来培养学生自主学习能力，致力于进一步优化高中数学教学模式并提高高中生学习效果。
　　关键词：高中数学；自主学习；策略
　　我国教育事业的发展使得教学理念和方式发生了巨大变化，越来越多高中数学老师开始注重培养学生自主学习能力，其不仅有助于激发学生对数学理论知识的学习探究兴趣，而且有利于使他们养成良好的学习习惯。相较于传统的讲授式教学模式而言，培养学生自主学习能力可以引导他们树立正确的学习观念，同时可以提高他们对数学知识的思考探究能力，这些都有助于最大程度改善高中数学教学现状并提高学生学习效果。
　　1、学生为本，树立目标
　　近些年新课改的逐步推进使得越来越多老师开始转变教学理念，其树立了“以学生为本”的教育目标，这一理念的建立可以最大程度改善教学模式和方法。在具体教学方面，数学老师可以结合学生具体情况来设置合理的教学目标，并在教学活动中充分激发学生求知欲和探索欲，其有助于更好地尊重学生课堂主体地位，同时有利于培养学生学习兴趣和探究意识。
　　例如在为高中生讲解函数性质相关内容时，老师要避免采用传授式讲解方法，尽可能给予学生更多时间来进行思考探究，以此来避免学生出现循规蹈矩和死记硬背的情况。在具体教学过程中，高中数学老师可以先结合教学内容和基本学情来设置合理的教学目标，在此基础上提出与课堂内容相关的问题来激发学生探究兴趣，例如可以鼓励学生们回忆初中时学过的函数知识，此基础上结合生活案例来进行系统性讲解。与传统的传授式教学方法相比，这种遵循了“以学生为本”理念的方法可以充分提高教学内容的针对性和合理性，同时有助于改善课堂教学活动的组织开展方式，老师可以给予学生更多的时间来自主思考和合作探究，以此来引导学生树立明确的学习目标并提高课堂学习效果。
　　2、培养学生互助学习意识
　　与小学初中不同，高中生在学习过程中面临较大的压力，其不得不解决时间少和任务重的冲突问题，这也使得部分学生对合作学习活动产生抵触情绪。就合作学习本身而言，其有助于为学生创设自主探究和合作思考的空间，以此来实现思维碰撞，因此这一活动对于激发学生自主学习能力和合作探究兴趣而言具有积极意义。但是在具体的开设过程中，部分学生对小组合作存在抵触情绪，这不仅会导致学生间沟通学习的效率大打折扣，而且会影响到小组合作活动的开展效果。
　　针对当前存在的问题，数学老师首先需要转变学生的观念，尽可能引导学生认识到小组合作活动的开展意义，在此基础上定期开展相关讨论活动来培养学生良好的学习习惯。相较于传统的单一化教学模式而言，小组合作学习方式的应用可以给予班级学生自主思考和交流的平台，其有助于减少学生在解决数学问题时对老师的依赖性，同时有助于最大程度激发学生合作探究兴趣。例如在为高中生讲解向量相关知识时，老师可以鼓励学生们以小组为单位进行合作讨论，这对于提高学生自主学习能力和课堂学习效果而言具有积极意义。
　　3、反思和巩固优先事项
　　自主学习中常会出现各种各样的问题，这就要求老师必须鼓励学生提出问题，同时要培养反思的习惯。然而，在帮助学生解决他们的问题时，老师应该把重点放在发展学生的基本数学技能，创造合理的教学情境，启发他们的思考，并引导他们进入课程的要点。同时，老师必须注意激发学生的兴趣，培养良好的习惯。
　　此外，如果有条件，老师还应该强调信息技术在数学中的作用，提高教学的及时性。举例说，当学生们学习空间几何线条和三个观点时，老师可以直接提出相关问题，诸如“为什么不准确识别自己的图形所代表的三个观点？”和“三重视觉的实际意义是什么？”等等。同时，还可以用《苏轼西林毕》这本书来唤醒学生，通过类比来促进思考，鼓励学生多练习。相较于传统的教学方法，这样的模式可以夯实学生对关键知识的学习基础，同时有助于引导学生树立正确的学习思路并提高学科素养。
　　4、促进学生在实践教学中自主学习
　　在高中教育过程中，有许多高中数学知识比较抽象，部分老师受课堂时间限制，在知识讲解方面花费的时间精力远远不够，这使得学生中对知识结构无法形成深刻的理解，因此老师必须培养学生的实践操作能力。例如在对三维立体空间等知识的学习过程中，部分学生难以理解抽象的三维空间，其原因在于大多数学生的空间思考能力较弱，因此很难直观地理解三维空间的要点，教师应当加强学生解题实践能力，加强学生实践教学，为提高学生自主学习能力打下基础。比如能组织学生进行立体几何模型或立式教学，让学生自己组队，有的小组制作平面正六角形，有的则通过四棱柱等等组织学生开展实践研究活动，以此来缓和紧张的学习范围和学生情绪。为了使学生愉快地进行学习并提高实践活动能力，老师要注重培养学生立体空间思维能力，将学生自主的学习能力铺垫在基础上，并向学生学习立体空间知识，这可以使课堂教学环节变得更加轻松。
　　5、注重评估，提高能力
　　高效评价高中数学学习有利于使学生更好地掌握数学知识，有利于提高数学学科基本技能的培养和发展。教学评价是数学教学的重要组成部分，因此老师必须客观评价学生自主学习的过程和结果。在评估过程中，观察学生的成绩以及学生自身效率，以此来作为教学用途数学核心素养，全面评估和循序渐进的学习过程，与此同时，老师还要安排和评价结果的使用，以此来端正学生态度并夯实其数学学习基础。
　　6、结束语
　　基于上述，在初中高中的数学教学中，学生的自主学习是必不可少的，培养学生的自主学习能力不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，而且有助于大力发展学生的创新能力，这对于提高中等教育水平和教育质量而言具有积极意义。
　　参考文献：
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　　[2]王金山.新课改背景下高中数学自主学习教学研究[J].新课程学习（基础教育），2010（12）.