【正文】摘 要：在数学教学中如何利用好爱心资源﹕首先要有一视同仁的博爱精神，贯穿数学教学；其次要有大胆科学的创新精神，改变以往的数学教学；再次要有乐此不疲的好学精神，提升数学教学。
　　关键词：数学教学；爱心；创新精神；好学精神 
　　数学教学要有一视同仁的博爱精神，要有大胆科学的创新精神，乐此不疲的好学精神。伟大的教育家陶行知先生倡导并践行了爱的教育。敬业精神时刻警醒着我爱生要有耐心，更讲方法，要用自己真诚的爱去感化、帮扶“学困生”，使他们感受到老师的亲切、集体的温暖，从而主动地克服自身缺点，提高学习的积极性。
　　每次学陶研陶，我都认真地倾听着、记录着、感动着，我能真正从书中汲取精神食粮，获得丰厚的文化积淀，为应对灵活多变的课堂教育教学事件提供了保障。我把存放于家中三年之久的《陶行知教育文集》一书端在了手中，强迫自己深读下去，有些篇章一遍读不明白，就读两遍、三遍、甚至更多遍，认真领悟陶行知思想精髓，并努力把陶行知思想与现代教育教学理论和新课标精神联系起来。渐渐地，陶行知其人在我心中高大丰满起来，因为我惊讶的发现，我们现代许多教育教学理念，都是陶行知思想的体现。陶行知的理论和实践是中国教育血液的重要组成部分。听他的讲述，你会更加明晰作为一名当代教师应如何用实际行动来践行教师职责，完善教师人格，提高教育技能，完成教育使命。那么，在数学教学中如何利用好爱心资源呢？我想从以下三个方面入手。
　　一、要有一视同仁的博爱精神，贯穿数学教学
　　陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。的确，教师如果没有对教育事业的热爱，没有对学生无微不至的关爱，就无法成为真正合格的教师，更谈不上成功的教育。爱岗敬业、关爱学生是教师高尚职业道德的自我体现；是教师潜心教育、积极进取的不竭动力；是教师走进学生心灵，实现心灵相约、融洽师生关系的催化剂……然而在实际教育教学活动中，包括我在内的许多老师并不能真正做到真爱、博爱，会自觉或不自觉地爱那些漂亮、懂事、聪明、好学的学生，而提起那些调皮捣蛋、学习落后、屡犯错误的学生不免心生些许多怨言，甚至嫌弃，因为对待这类学生我们往往费尽心机却收效甚微。走进陶行知这位教育大师以后，他“爱满天下”的高尚情怀，他的敬业精神时刻警醒着我爱生要有耐心，更讲方法，要用自己真诚的爱去感化、帮扶“学困生”，使他们感受到老师的亲切、集体的温暖，从而主动地克服自身缺点，提高学习的积极性。其实，细想下来，“学困生”是挺可怜的，在家里，往往因为学习落后引来父母的批评，甚至打骂，有的还被送进补习班，剥夺了他们玩耍的时间。另外，静心思量，老师和家长眼中的“学困生”往往指的是学习上的落后，其实撇开学习，他们都很可爱，他们的思想品德并不比别人差。相反，学习上落后的同学在劳动上却异常积极。就像我们班的一个男同学，平常学习马虎，作业潦草，且错误率较高，成绩很不理想，但非常热爱班级，每天早晨到校很早，到校后第一件事就是到卫生区打扫卫生，无论冬夏，天天如此，为此我在班里大力表扬了他，并在“学雷锋树新风，文明礼仪伴我行”的活动中，我特批他为“雷锋小标兵”。对从未上过领奖台的他真比我们买彩票中了大奖还要高兴。日后他的劳动更细心，我把班级洒水、消毒、摆放劳动工具的活都交于他做，并要求他做出质量，他欣然接受重任，各项事务完成得很出色。可是，我班评选“雷锋小标兵”的标准要求学生全面发展，不少学生把目光集聚在李红身上，专挑他的毛病，字写得草啦，下课与人疯乱啦。为了进一步转化他，我几次把他叫到办公室，委婉地告诉他与“雷锋小标兵”的差距，让他能约束自己的不良行为，让老师和同学都能看到自己的进步，这样才无愧于“雷锋标兵”的荣誉，得到大家的认可。他很坚决地说声“好”！就这样，课堂上的他神情专注了，并能主动举手发言，作业写得工整了许多，期中考试语文由先前的不及格升到了66分，数学考了93分的好成绩，我再次找他谈话，帮他找到数学成绩落后的原因，鼓励并相信他经过努力一定能提高成绩。现在，李明同学在各方面劲头很高，本星期我又让他当上学校值日生。发扬陶行知先生一视同仁的博爱精神，用实际行动来诠释师爱的真谛！
　　二、要有大胆科学的创新精神，改变以往的数学教学
　　陶行知先生是创造教育的先驱，他提出“要培养儿童的创造力”，主张“六大解放”。在全面实施新课改的今天，老师们也认识到了创新的重要，教学不再是单一的传授，多了观察发现法、实验探究法、游戏操作法、合作研讨法……教学活动丰富多彩，学生学的主动，学有兴趣，效果理想。久而久之，学生的学习成绩和学习品质形成了两极分化。如何改变这一教学弊端呢？陶行知先生给了明确的引导：敢探未发明的新的理论，敢入未开化的边疆。我觉得对我们一线教师来说冲出樊笼，摆脱传统教育的束缚，探索适应班级实际需要的教学方式，就是探了未发明的真理，入了未开化的边疆。期末考试结果证明，这样的学习，丝毫没有影响学生的学习成果。以前，我很羡慕著名特级教师吴正宪大胆取舍教材内容的魄力，欣赏她的真知灼见！
　　三、乐此不疲的好学精神，提升数学教学
　　就拿现在来说吧，班级人数多，‘学困生’相对就多，批阅纠误的任务自然繁重。常常累的我腰痛难忍，因此有意无意地错过了许多读书学习的机会，制定的计划也成了白纸一张。我曾不止一次地怀疑是自己工作无方，抱怨自己无能，读了《陶行知教育文集》，我似乎听到了他的谆谆告诫：“想有好学的学生，须有好学的先生。”“唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。为胜任当今教学，成为深受欢迎的优秀教师，我们就要砥砺前行，不为失败找借口，只为成功想办法。通过多渠道的学习，努力扩大自己知识的深度和广度。除了日常的政治、业务学习外，读书是最直接有效的学习方式。我们要挤出时间与书为伴。读名师书籍，看他们成长的足迹、奋斗的艰辛、追求的快乐，以激励自己奋发有为。以前，我有读书学习的意识，但缺少乐此不疲的恒劲儿，且带有极大的功利性，读书的量小面窄。今后，陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，将时刻激励着我：认真学习！
　　总之，走进陶行知就是走进一种精神，走进一种文化，他让我们凝聚成了一个团队，共同去追求，他感召着我们献身教育事业；他引领着我们去学真知、求真理、做真人；他教育我们爱满天下、服务社会；他教导我们学而不厌，诲人不倦。
　　参考文献：
　　[1]胡晓风等主编：《陶行知教育文集》，四川教育出版社，2007.1。