【正文】摘 要：文学之美在于通过语言文字的传递，字里行间让人感受其博大精深，而语文教育是一个孩子接触语文课堂的一个开始，是学生步入知识的殿堂。随着时代的演变，我们的语文教育也步入了一个新的时代。我们从过去的保守教育到如今开放教育究竟是经历了些什么呢？本文将结合新课标与自身在语文教学探索过程中的所获来谈谈对近年来中学语文教学改革的一些总结。
　　关键词：语文教育；改革；新发展
　　一、以生活授教
　　对过去的我们来说，语文就是来自于课本的知识而已。因而所有的学生都把心思放在了书本上，一个个的都变成了书呆子。而现在孩子们的学习方式都有了改变，他们的思维不再局限于课文当中，学生们学会了从生活中发现语文，处处留心皆语文，学会了灵活运用课内外知识。而我也在这个过程中学会了不同的教学方式，也有了自己的独有的教育想法：我们教师应该培养学生感受、领悟生活的能力，让生活成为学生的教材。
　　二、教育方式的改革
　　在近些年的教育事业当中现代信息技术的蓬勃发展，为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。丰富的多媒体教育资源给我们教师的发展创设了新的良机，也在不断地为我们创造表现与人沟通、终身学习和创新的平台。记得第一次接触多媒体教育的时候，很多学生的学习兴趣都有了一定的提高，成绩也有了明显的提升。我是一位初中教师，每当接手一群刚步入初中的稚嫩孩子时，我惊讶于这些孩子的表现，他们不再是过去的那些偏爱玩耍、只知死啃书本的孩子，而是已经掌握了多媒体的简单运用，学会了制作简单的PPT；懂得了去网上查询所需的知识信息。课堂教学越来越多地使用资源媒体技术，多媒体教学模式与传统教学模式相比，优势独特明显，在教学的发展中前景非常广阔，所以我们教育工作者必须与时俱进，提升自身素质。多媒体教学手段将随着现代信息技术的不断发展而不断演变进步，需要我们不断探索、改进和积累实践经验，对于多媒体教学，我们要借助先进的信息技术，及时用先进的教育理论来指导，充分提升课堂效率，培育顺应时代发展的新人才。
　　除了多媒体教育之外，我校近年来还运用了一种普遍的教育方式——“远程网络教育”，这种教育方式可以让两个学校之间互相借鉴，互相学习指导，也更有利于学校教育事业的发展。在这样的教育方式下，学生的学习质量有了明显的提高。而教师们也可以从中取长补短，提高自己的教学品质，这样双向有力的教育方式应该普遍推广。
　　三、让学生成为课堂的主人
　　学生是课堂教学的主体者，而老师仅仅是课堂的组织者、主导者，在课堂上，学生不应该仅仅扮演知识的“接受器”的角色。学生积极进行主体实践，参与学习活动并把知识内化，这样的一堂语文课才真正算得上有质量。
　　语文是一门特殊的课程，在许多情况下，语文只要思考就会产生答案，而且不是唯一的答案，即使是，也能用不同的语言表达方式来表达，这就是语文课程的特殊之处。因此，教学过程中，教师必须鼓励学生自信，并有勇气作出陈述，而“说出来”本身就是一个训练过程，可以组织自己的思维与表达能力。即使是在“令人震惊”的错误情况下，也不能责怪错误的学生，因为犯错时才最需要教师的指导，因为训练引导学生开拓思路才是教师的主要功能，而课堂的主角并非是教师。
　　在课堂教学中，应该允许学生参加更多的活动，有更多的表达机会。只有这样，学生存在的问题才能暴露出来，他们才能切中要害，目标明确，表达准确，才能有效地激发他们的思考和拓展能力。信任学生，让学习的主动权掌握在他们自己的手中，此时教师要引导学生，按照学习目标和逻辑过程，科学地思维、自主地分析和理解掌握教学材料，并对不同层次的学习目标（意识、认知、应用、分析、一体化和评估）作出具体的整合，使学生能够有意识地积极掌握新的知识和技能。
　　四、师生互帮互助
　　在教育的改革中，最明显的变化就是师生之间关系的变化。捷克的夸美纽斯曾经说过：“教师自己愈是热忱，他的学生便愈会表现热忱。”从而可以看出师生的关系与教学的质量是密不可分的。过去的师生关系仅仅只是师生关系而已，而现如今教师与学生却是朋友，教师可以是学生，学生也可以是教师，师生之间的角色可以互换。这样的师生关系使得学生的学习兴趣变得更大。在学校，我发现有很多刚刚走上讲台的老师在第一次接触学生的时候，她们的自我介绍都是：“同学们，大家好，我是你们的**老师……在课后你们可以叫我姐姐，生活上或者学习上有什么不懂的都可以来找我。”大多数的老师都是希望学生把自己当成朋友、家人，可以对自己亲近一些，和学生的关系拉近一些，以便于更好地实施教育教学工作。
　　教师和学生是平等的，学生在学习中可以提出自己的见解和想法，可以在课堂上指出教师错误，而教师应该采纳学生的建议，听取学生的想法。师生之间互相学习，互相帮助，减少了过去的师生矛盾，更利于教育教学工作的开展。
　　五、教学合一
　　让自己的教育水平和教育能力一天比一天长进是教师最重要的精神追求。陶行知先生把教师对业务的追求、进取心和提升业务能力作为本质划定为教学合一。他的观点清楚地表明教师在教学中的主导作用，教师的行为必须以学生为中心，不能脱离学生的需求现实，不能与学生的知识水平不相称，否则你做再多工作，效率也不会高。因此，教育的成功最终必须与学生联系起来。必须解放孩子的思想，使其有打破束缚的勇气、能大胆的思考和实践，只有这样才能培养、提升学生的学习力、创造力，帮助孩子们卸下沉重的课业负担，使他们拥有充裕的时间拓展思维，大胆创新，规划实现自己的梦想。
　　六、积极拓展学生的思维，在互动中学习
　　在语文教学中，要建构语义理解和体验，就要调动学生的多种感官，让他们自由地看和想，引导学生从不同的角度看待问题，并鼓励他们大胆表达自己的观点。教师应该充分利用这种情况来引导学生充分思考问题，要求他们应该根据现有的经验和积累的知识表达不同的意见，对不同观点的问题加以辩论，在辩论中让学生体会感悟，获取新知。知识是没有穷尽的，学习是没有止境的，无论多么博学的人总有他没有学到的东西。因此，我们教师要给学生提供更多的自主学习空间，这也是新时期的开放式课堂教学带来的，我们应珍惜，教师要不遗余力地给学生提供思考和辩论的机会，不要禁锢学生的思想，要让学生放飞思维，畅所欲言，为课堂教学注入活力，从而提高教学效率。
　　教学活动是师生的双向活动。语文教育中，巧设问题是一门学问，一个好问题能够引导点拨学生向问题的重心思考，也能以一个问题而牵出更多的探讨，让学生们集思广益，强化语言表达。因此，教师在课堂上必须扮演好主导者的角色，让学生成为课堂上的主体者，而不是聆听者。没有学生的积极参与，就不可能有有效和高质量的教学。
　　总之，在初中语文教学过程中，教师要充分考虑学生的性格特点，进行相应的教学创新。由于初中语文起着承上启下的作用，有效地连接了小学和高中的语文知识，因此教师要提倡新的教学观念，明确教师在教学中的主导地位，要发挥学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生语文的逻辑思维能力，使学生主动地去学习。教师要充分尊重学生的兴趣爱好，开展多元化的教学引导，辅助学生养成良好的语文学习习惯，培养学生学习语文的兴趣，引导学生通过多种方式进行高效的语文学习。
　　参考文献：
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