【正文】摘 要：在现阶段的高中政治课堂中，很多教师都逐渐转变了传统的教学模式以及教学理念，通过合理的方式来教育高中生，让高中生可以在学习的过程中树立正确的人生观、价值观。在核心素养视野下进行高中政治课堂教学，不仅仅可以在实际的学习环境中有效培养学生的学习技能，同时还可以促使学生提高自身解决问题的能力，让学生对高中政治课堂有更深刻的认识。
　　关键词：高中政治；核心素养内容；教学措施
　　1、核心素养的内容
　　1.1理性精神
　　在政治核心作用当中包含着理性精神，能够引导学生在政治学习当中，具有一定的理性判断能力，提高学生的辩证唯物主义以及历史唯物主义的基本观点，对我国现阶段的社会主义政治建设以及经济发展，有着促进作用。所以教师在进行核心素养教学引导的过程当中要完善学生的理性精神引导学生敢于解放思想，敢于质疑，提高学生的学习主动性，帮助学生在学习当中树立正确的学习观念。
　　1.2法治意识
　　高中的课程当中，包含了众多的法治知识，能够让高中生清楚认识到依法治国对我国经济发展的重要性。帮助高中生提高自身的综合素质，完善自身的法律意识。核心素养当中的法治意识，能够帮助学生认识到社会主义法治国家建设应当坚持共产党的领导，坚持为人民服务的理念。教师要在教学当中充分了解核心素养的重要性，利用多元化的教学方式来引导学生认识到法治的意义，从而有效完善学生的法治意识，提高学生的综合素质。
　　1.3公共参与意识
　　核心素养当中的公共参与意识能够让学生运用积极的心态去参与到实际的社会生活之中。教师要充分明确公众参与的重要性。并且引导学生主动承担相应的社会责任，增强学生的责任感与使命感，帮助学生更好地成长和发展。教师也要在实际的教学工作当中利用公共参与意识的教学案例来进行教学引导，丰富学生的思想。使学生能够准确辨别先进的文化与落后的文化，提高学生的学习认同感，增强学生的个人素质。
　　2、核心素养下高中政治课堂的教学措施
　　2.1以学生的个性作为基础
　　教师在开展高中政治教学当中要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生充分信任教师，并且教师要引导学生来进行高效的学习。教师也要联系课堂问题来开展教学实践活动，提出一个具有争议性的教学观点，来引导学生进行积极主动的探讨和思考。帮助学生养成良好的自主学习习惯，激发学生的学习主动性。教师还可以利用小组内合作探究的教学方式，来引导学生进行思维上的碰撞和交融，激发学生的学习热情，培养学生的学习动力。教师要深入研究高中政治教学的内容，结合学生的个性特点，来进行教学方面的创新和引导，从而有效激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情，使学生更好地利用自身的兴趣爱好来进行学习上的提升。例如教师在进行唯物主义和唯心主义这一节课教学时，教师就可以通过多媒体来进行辅助教学，结合学生的兴趣爱好来进行教学课件的制作，并且在大屏幕当中，显示出教师所想提问的问题，询问学生在生活当中，需要唯物主义为主导还是需要唯心主义作为主导，然后让学生进行分组讨论，使学生能够抢答，有效激发学生的学习主动性，培养学生的学习热情。帮助学生在讨论和学习的过程当中完善自身的学习观点，提高自身对唯物主义和唯心主义认识论的认识。教师还可以通过多媒体来播放一些关于唯心主义和唯物主义的视频，让学生有清楚的认知，提高学生的认知能力，激发学生的学习热情，培养学生的高中政治学习积极性。
　　2.2师生互动促使核心素养的形成
　　在高中的思想政治课堂中，教师不仅仅要注重学生知识点的培养还需要对学生学习到的技能进行更加合理的运用。高中生通过多年的学习，已经形成了属于自己的一套学习策略，所以教师要针对学生的特点来进行教学，在课堂中不断加强教师与学生之间的互动。在课堂中教师与学生是师生关系，在课下教师与学生就是朋友关系，所以教师需要全面了解学生，深入到学生的群体之中，看看学生喜欢什么类型的教学模式[2]。而且很多高中生本身就会有很大的压力，这些压力的主要来源就是未来的高考，因此教师需要帮助学生合理的降低压力，从而采用更好的方式来教育学生。教师想要更好的教育学生，就需要对学生有所了解，然后根据学生的特点来采取合理的教学模式。高中生同初中生以及小学生之间有着很大的不同，高中生已经即将步入成年，所以对于学习模式有属于自己的一套特点，因此教师需要在学生的学习特点上加以引导，让学生可以逐渐意识到自己学习方法中存在的问题，然后通过合理的模式来改正问题，这样就可以有效提高学生的学习效率，让学生可以更加深入的了解思想政治知识点。现阶段社会中需要的是大量的全能人才，所以教师就需要在教授学生知识点的同时注重学生核心素养的培养，让学生养成正确的发展观，有明辨是非的能力，只有这样高中生才能在日后更好的发展，从而成为社会中综合能力强的人才。
　　2.3加强理论与实际结合
　　在当前素质教育改革背景下，教师应当以学生为中心，进一步创新课堂教学模式，抓住学生学习过程中存在的疑点难点，有针对性地安排教学步骤，通过加强理论知识与实践技能的有效融合，进一步提高学生的学科核心素养，满足学生的生活化发展需求。在教学过程中应当以解答为教学的中心，有效提高课堂教学效率。例如在教学过程中可以有效应用生活案例，加强理论知识与实践技能的有效融合，使学生正确认识到教材上讲解的知识点以及原理的准确性。使学生能够正确认识到课本上学习到的知识与我们的生活有着密切的关系。
　　总之，对于高中生来说，核心素养的融入不仅仅是为了提高学生的学习质量，还需要让高中生在学习的过程中不断树立正确的人生观、价值观，让高中政治课堂可以朝着社会主义的方向发展。高中政治核心素养就是核心素养的子概念，在教学中教师不仅仅要教授学生大量的知识点更需要强调思想道德素质方面的提升，让高中生可以在此基础上更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]浅析网络对高中政治教学的挑战[J]. 贺超豪.  企业导报. 2012（10）
　　[2]试论新课标下高中政治教学存在的问题及对策[J]. 高文军.  课程教育研究. 2015（07）