【正文】摘 要：我们知道“语文综合实践活动”是植根于语文学科的，它突出自主性，鼓励每个学生自主、积极参与，无论是学习内容的确定，学习活动的组织实施，学习成果的呈现，都充分尊重学生的自主权，它特别注重学生探究的过程，注重培养学生团结合作的精神和创新实践的能力。语文综合性实践活动，是提高学生语文综合素养的重要途径，它源于课堂，又要超越课堂；结合教材，又要超越教材。它始终贯穿着语文学习与实践，体现语文学习与社会实践的结合，作为教者，创造性的引导学生在实践活动真正的行动起来，才能促进学生语文素养的整体提高。
　　关键词：语文活动；学习兴趣；自主实践；能力迁移
　　以学生自主参与活动为特征的语文实践活动课在浩瀚的知识海洋中，犹如一股新的源泉打破了沉寂的海面；在绚烂的文化百花园里，犹如一朵娇艳的玫瑰芳香怡人;在广袤的智慧的宇宙中，如同一颗耀眼的新星流光四溢。随着新课改的推进，语文实践活动课正异军突起，以其开放的内容、生动活泼的形式、切实有效的效果而受到学生和老师的青睐。
　　在教学内容上，语文活动课强调语文的社会实用性，其内容往往涉及语文应用的各个领域。有的触及最新和最实用的领域，如八年级下册《科海泛舟》将课堂引向科技领域，在活动开展中，利用一些科学现象引入课堂，使学生兴趣盎然，带着热情和强烈求知欲，了解什么是科学，知道了科技发展，并且对科学技术正面功能、反面功效各抒己见，使认识更加深刻，有的同学畅想了未来科技领域的辉煌和自己新奇发现与设计，这些奇思妙想，使学生迷上了科学，也迷上了语文课。有的与生活实际相联系，增进了对生活和祖国山河的热爱。《感恩母亲》贴近了学生的生活，教会他们在成长中更理解母爱，学会感恩，并用实际行动表达出对父母的情意。当我听见学生用自己真挚深情的话语表达出对父母之爱，我欣慰他们又长大了一些；《寻觅春天的足迹》活动中，当我看见他们用稚嫩的笔描绘山河大川之美，我觉得那是他们发自内心的表白。用这些有较强时代色彩和生活色彩的课题，能够弥补传统课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，有助于调动学生学习兴趣，促使学生语文素质全面提高。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文学习原来是那样有趣。
　　在教学方法上，它强调学生的自主实践性。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。《莲文化的魅力》活动中，学生自行设计的内容虽不尽相同，但个个精彩，环环相扣，依次从对莲的认识——莲的作用——莲品质的颂扬——莲文化及莲在我们生活中的影响进行活动，学生既学到了知识，又从莲的品质上获得心灵涤荡，陶冶了品性，提升了辨析事物的能力。课堂中，赏张张精美的图片，听句句独特的感悟认识，看着学生一招一式的表演，再加上活动主持人熟练的台风、精美的串词，我觉得者堂课就是一场联欢会，一场融知识性、趣味性于一体的视觉大餐。许多学生这样说：“语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文也有信心啦！”
　　语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，必须有赖于活动过程中周密安排和合理调控。在语文活动课探索和实践中，我感到必须切实解决好下面几个问题。
　　一是必须明白老师扮演的角色。在教学过程中，既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用，想方设法调动学生的各种感官，激发学生的思维，为学生创设一个有利于积极主动、创造性地进行学习的情境，并引导和组织他们进入这个情境，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，发展学生创造性思维。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，喧宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发“活动”。对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。
　　二是必须充分发挥每个学生的潜质。要切实保证每一个学生都能主动参与活动，让每一个学生都能根据自己特点和兴趣积极参加语文活动，让每个学生在活动中得到锻炼和成长。决不能仅仅让一部分学生在“活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求分类指导原则，根据活动内容构成和学生情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。
　　三是必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性忽略切实有效地指导，热闹有余，实效不足。必须根据教学的目的、内容实际需要和学生学习实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又各有收获。
　　四是要注重学生自我评价。自我评价作为一种自我发展的动力因素，对于学生来说，正是学生学习进步的根本动力。自我评价环节对学生综合能力、创新能力的全面检测具有重要的意义。学生对一节活动课的积极、严谨、科学的自我评价，能使他们最终在活动中得到最完美的能力升华。
　　学生始终是知识的主动寻求者、选择者和探索者，让他们成为课堂的真正主人，在快乐的情感中、在合作探究中学习语文，语文实践活动课，恰似一股清新的风吹进教室，丰富了语文学习，改变了传统的语文教学模式，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应积极提倡并大力开展，让其成为语文教育教学中里一颗璀璨的明珠。
　　我们无论从大语文观的角度出发，还是从改变学生学习方式的角度考虑，我们都应该积极开展小学语文综合实践活动课的探索。在语文综合实践活动课的探索、尝试中，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
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