【正文】摘 要：小学语文教学中注重课外拓展阅读能够提升学生的阅读水平，能够最大程度改善语文阅读教学质量，帮助学生更好的学习语文知识。因而拓展阅读对于小学语文学习而言是非常重要的内容。文章中具体阐述了小学语文学习中课外拓展阅读的关键性，并根据教学具体情况论述了课外拓展阅读的具体教学实施，以期达到最优的教学效果。
　　关键词：课外拓展阅读；小学语文学习；重要性；分析
　　阅读是小学语文教学的基本部分，对于学生学习具有极大的帮助，但是课本阅读内容相对有限，无法满足学生日常阅读需求，这就需要教师积极拓展课外阅读，增加学生的阅读量，并且引导学生阅读兴趣形成良好的阅读思维，提升学生综合素养。文章全面阐述了课外拓展阅读对小学语文教学的重要性，然后提出积极有效的改进策略，谨以此为后续的研究奠定良好的基础。
　　一、组织阅读活动，拓展阅读教学
　　小学语文阅读教学中，教师需要对其引起重视，采取恰当的教学策略，以期课堂教学达到预期的效果。而在课堂教学过程中，注重开放式课堂的融入，这样能够激发学生的学习兴趣，增强课堂教学有效性。课堂教学是为学生提供服务，必须满足他们的需求，以开放式联合课外教育，让学生以不同的形式参与活动，继而达到拓展阅读目的，比如朗读与讲故事、表演课本剧等等。将课堂教学延伸至课外，促使学生能够很好的结合理论与实际，清楚的认知到语文与生活之间的关联性，这样还能最大限度应用社会物力资源，并且联合应用人力资源，通过这样的教学达到良好的教学效果。例如：教师在组织《莫高窟》教学时，在课堂教学完成之后，教师可以组织学生参观名胜古迹，从而能够让学生真正感知到自身的魅力，然后写出自己观后感；在进行《皇帝的新装》时，教师则鼓励学生实施分角色朗读，或是进行角色扮演，这样能够达到活跃课堂氛围的目的，增加学生参与课堂的积极性。在课后，教师鼓励学生根据自己的想象编写童话故事，然后在下节课开始的时候，举行讲故事比赛，这不仅能够锻炼学生的写作能力，更能提升他们的想象力。
　　二、科学筛选阅读材料，提升学生阅读热情
　　对于小学生而言，由于受到多种因素限制，他们无法自己制定阅读计划，无法设置自己的阅读目标，这时就需要教师对其进行有效的指导。教师需要根据教学实际情况制定阅读活动计划，并且组织阅读活动，依据学生的具体情况，还有他们的书籍及学生需求，从而确定活动内容，推荐学生适合他们的读物。比如：针对低年级学生而言，推荐给他们趣味性阅读内容，高年级学生则可以适当增加阅读难度，选择科普类或是文学性读物。与此同时，教师需要将课堂阅读延伸至课外，积极拓展学生阅读范围，提升学生阅读能力。例如：《少年闰土》，在教学活动开始之前，教师可以向学生推荐鲁迅其它的读物，比如《朝花夕拾》；《开国大典》教学之前，则要求学生阅读相关的书籍。通过引导学生进行课前阅读的形式，能够最大限度拓展学生的思维及想象，开拓他们的视野，但是值得注意的是，教师向学生推荐的读物需要呈现出多元化趋势，特别是当学生具备相应的阅读能力时，必须对学生进行阅读多样化的指引，使其能够掌握不同方面的阅读内容，从而促进学生知识储备能力的不断提升。
　　三、搭建课外阅读平台，提升学生阅读能力
　　学生阅读能力的培养不仅停留在课堂教学之中，教师还需要借助课外阅读平台，从而帮助学生积极拓展眼界，同时获取信息内容，教师需要根据学生的实际需求设置课外阅读平台，这样才能为学生提供更好的阅读交流空间，学生彼此之间能够进行阅读心得的交流，从而提升学生的阅读能力及水平。例如：教师可以在教室内寻找合适的角落，设置读书角，并且鼓励学生将自己的书放到读书角，在课余时间，学生就能够到这个地方进行阅读，挑选自己喜爱的书籍。与此同时，教师需要定期举办读书交流大会，并且鼓励学生说出自己最近在阅读的书籍，简单谈谈自己的阅读心得，在学生的相互交流过程中，他们能够彼此学到知识共同进步。对于小学生而言，他们基本都会喜欢故事书，教师可以引导学生相互交流，彼此阐述自己阅读过的故事书，相互分享故事，然后将故事讲给其它同学，由此能够最大限度活跃课堂教学氛围，增加学生阅读的积极性，这样才能让学生将自己所学知识内化，提升他们的阅读能力，由此可以看出，搭建课外阅读平台对于学生阅读能力及兴趣都是非常重要的因素，在具体实施过程中，教师需要根据具体情况创建合适的课外阅读平台，这样能够引领学生从课外阅读中获取知识，提升他们阅读的有效性。
　　综上所述，小学语文阅读教学中拓展课外阅读能够大大提升学生的阅读兴趣，改善他们的阅读能力，增加学生参与课堂的积极性，并且能够推动小学语文教学取得更理想的教学效果。文章简要分析当前小学语文教学拓展课外阅读的必要性，阐述了具体的教学实施过程，最终促进小学语文阅读能力的提升。
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