【正文】摘 要：探究式教学法是新课改提出的新颖的自主学习方法，特别是运用在初中物理教学中发挥出了显著的作用。即学生在教师的引导下，组成团队共同思考，自主探究问题从而达到对知识通透掌握的目的。可以预想探究式教学法将会成为初中物理课堂众多教学方法中至关重要的一种教学方法。本文将主要研究该教学理念在初中物理课堂运用中存在的不足以及解决问题的措施和计策，希望能够更加完善探究式教学法在初中物理课堂中的运用。
　　关键词：初中物理；探究式教学法；对策方法
　　随着进入21世纪，科技呈飞跃性发展，教学方式也随着科技的发展在不断变化。国家对教育越来越重视，大力推动新课程改革，使许多新兴教学方法进入到课堂中去，让课堂不再是单一、刻板的传统教学模式。随着新课改的普及，探究式教学法被广大教师所喜爱，运用到课堂中最为广泛。本文将主要研究探究式教学法在初中物理课堂出现的一些问题。
　　一、探究式教学法在应用中存在的问题
　　随着新课程改革以来，许多新兴的教学方法和教学理念进入校园被广大教师所认识，并且大部分教学理念和方法被教师运用到传统教学课堂中，但是在物理课堂中新的教学方法和理念还存在诸多问题，主要表现在教学方法错误的运用以及学生方面因素，下面主要探讨这两个方面的问题。
　　1.探究式教学法在物理课堂中的错误运用
　　随着探究式教学法的普及，该方法已经得到广大初中教师的认同和喜爱，并将此方法运用到课堂中去。但是运用探究式教学法的同时也存在很大的弊端，那就是许多初中教师对此方法还存在一定程度的误解，不能正确的引导学生学习，无法让学生有效的去思考探究问题。
　　2.学校和学生因素
　　在初中阶段，为了让学生更准确的掌握知识点，往往需要教师做一些实验，让学生直观的理解知识要点，使之不抽象化。但是在许多的初中校园内，物理实验设施不够完善甚至没有，加上学生对自主思考和自主动手积极性较小，导致探究式教学法在初中课堂中运用所产生的效果不足预期。
　　二、如何有效的应用探究式教学法
　　1.提高学生自主学习探讨能力
　　物理是枯燥乏味的，会出现许多学生想到物理就会产生排斥厌烦的心理，导致物理教学质量偏低，学生成绩普遍偏下。在初中阶段，学生刚接触物理，会存在一定的新鲜感和兴趣。教师在运用探究式教学法的同时应把握此点，在学生对物理兴趣还没彻底下降之前不断地调节学生对物理的兴趣以及提高学生的自主学习探讨能力，为探究式教学法能达到预期效果打牢基础。
　　例如，教师在课堂上讲解《摩擦力》这一知识点时就应该提高学生自主学习探讨能力。即教师从中引导学生自主寻找现实生活中“摩擦力”的案例，例如人走路的时候摩擦力是向哪个方向的，手握杯子的时候摩擦力是向哪个方向的。通过这些常见的物理现象引导学生自主思考，有的学生可能会产生自己拿起桌子上的杯子实验的想法。此时教师应作为引导者，把握学生思考方向，遇到难题让学生组成小组共同探讨，问题由简单到复杂，让学生始终带着一个问题去思考。通过此方法可以迅速让学生融入到学习中，在培养学生自主思考探讨能力的同时也加深了学生对重要知识点的理解，为探究式教学法能达到预期效果立下基础。
　　在初中物理课堂上，教师作为引导者应从旁辅助学生自主学习思考，提高学生自主学习探讨能力，充分调动学生学习的兴趣，从而达到探究式教学的预期。
　　2.基于物理实验，进一步提高学生探究式学习乐趣
　　物理是枯燥无味的，而物理实验就是一款调味剂，可以充分调动学生学习物理的兴趣和潜力。在初中物理教学中物理实验是不可分割的重要组成部分。为了正确运用探究式教学法，教师应了解物理实验在此教学方法中所占的重要地位。为了能更好的契合探究式教学法，教师应不断整改物理实验教学方法，在整改中教师应主要注意以下两点。
　　（1）对有趣的物理知识点举行实验
　　初中物理知识点众多，教师可以选择重要且有趣的知识点，通过开展实验让学生更直观充分的掌握知识点，让学生对实验产生兴趣。例如，在学习到《电路与电流》相关知识点时，教师可以让学生自主设计电路图，并让学生自己按照自己设计的电路图组装电路。在实验过程中会发现有的学生设计的是并联电路，有的则是串联电路。在学生把电路闭合的时候会发现小灯泡有亮的和不亮的。在此情况下教师应引导学生思考小灯泡为什么会不亮，是电路图出现问题还是组装的电路出现问题，引导学生找到错误并修改。在此过程中不仅能激发学生对物理的兴趣，还能更深层次理解相关知识点，在以后遇到相关问题时联想到此次实验便能迅速解决。
　　（2）通过小组形式完成实验
　　探究式教学法不仅需要学生自主学习探讨，还需要学生组成小组共同合作探讨。为了达到这一目的，教师应对实验进行改进，以分组的方式将学生分为几个小组，以排名的方式让各个小组之间具有竞争性。此方法可以更好的培养学生之间的默契和共同探讨问题的能力。通过这种方式进一步增加学生对物理实验的兴趣和探讨合作能力，实现了探究式教学法的核心理念。
　　结束语
　　在初中物理课堂中，探究式教学法能够明显提高教学质量，提升学生各项能力。为了能良好发挥此教学方法的应用价值，教师应及时发现在课堂中运用探究式教学法存在的问题并及时改进，这样才能达到探究式教学法在初中物理课堂中的教学预期。
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