【正文】摘 要：初中阶段是学生发展的重要时期，其教学形式的革新也尤为重要。本文先分析了开展体验式教学的内因和外因，然后深入分析了体验式教学的发展前景，探讨并阐述了其发展的新思路。
　　关键词：初中道德与法治；体验式教学；方式；方法；策略
　　初中道德与法治课程注重“情感体验、道德实践”，要求教师在课堂教学中采用体验式的教学方法，关注学生青春期的认知与情绪情感特征，利用并创设丰富的教育情境促使学生亲身经历与感悟，获得真实具体的体验，形成情感和观念的认同与内化，最终提高道德素质和法治意识。因此，我们在教学过程中，要让学生体验生活，感悟生活，获得认知。现结合我的教学实际谈谈怎样进行体验式教学。
　　一、开展初中道德与法治体验式教学的内因与外因
　　1.开展体验式教学的内因。体验式教学作为一种情景教学模式，在当今日益丰富的教学模式中具有无可比拟的活力和适用性。初中阶段是学生塑造自我、养成学习习惯、开拓思维的重要时期。在教学中运用体验式教学，被证实能够提高课堂教学效率，能够调动学生的学习积极性，能够使学生在课堂中获得较大的启发。和单一的传统课堂中不可避免的学术性和枯燥性相比，体验式教学更符合新时代初中教学的理念和要求，可行性和可操作性都极为可观。在体验式教学中，教师能够在课堂上为学生创设情境，令他们在身临其境的教学实践情境中获得经验感悟和情感需求。这样，能鼓励学生用独特的思维方式进行学习，在提高学生的知识技能水平的同时，还能开阔他们的视野，培养他们自主学习的能力。
　　2.开展体验式教学的外因。在教学中，教师不单要强调学生知识与能力的提升，还要关注学生的认知与情感体验，以切合国家对于素质和思想教育的政策，这就对初中道德与法治教学提出了更高的要求。初中道德与法治体验式教学的开展，教师要在以人为本的教学思想指导下，积极开展实践，提高学生的思想素质水平，推动素质教育工作的开展，让学生在情境体验中获取更多的经验与感悟，从而提升自身的思想境界。这些外部条件有利于体验式教学在初中道德与法治教学中的开展。
　　二、开展初中道德与法治体验式教学的策略
　　1、开展生活化教学，引导学生感悟生活乐趣。在课堂教学的过程中，很多的教材内容都和生活有着紧密的联系，能够涉及学生的生活和发展以及实际生活中的道德要求。在课堂教学过程中，教师应当注重结合生活进行教学，根据课堂教学内容，结合学生的身心发展特点，引导学生进行体验和感受，调动学生的学习积极性，增强学生的情感体验。
　　2、优化教学资源，重视学生的主体地位。道德与法治课程在教学的过程中具有较强的时代性和实践性的特点，教师应当注重各种课堂教学资源的整合，促使课堂教学内容能够和生活现象、时下焦点以及学生成长问题等各种内容的融合，有效地丰富课堂教学的内容，促使课堂教学能够进行多方面、多层次的开展。在体验式课堂教学的过程中，教师应当进行合理的开发和利用，促进课堂教学效率的提高，促进学生知识和情感体验的统一。家庭、学校以及社会都能够成为初中道德与法治体验式教学的重要教学资源。同时，教师要注重现代化信息技术和计算机的运用，增强学生的课堂体验。例如，在《基本的经济制度》相关知识内容的教学过程中，教师可以通过课堂教学设计增强学生的体验，引导学生对家乡的变化、通信方式的转变以及生活方式的变化等进行展示，让学生结合自身的兴趣进行相关资料的搜集，有效地激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，从身边的变化感受我国经济建设的成果，丰富学生的课堂教学体验。在课堂教学的过程中，教师应当注重课堂教学的效果，对教学资源进行科学合理的优化，在教学中不拘泥于形式，不受限于教材，引入课外教学资源，增加课堂教学的吸引力和感染力。
　　3、创设课堂教学情境，增加学生情感体验。在课堂教学的过程中，教学情境的创设能够有效地促进课堂教学效率的提高。通过教学情境的创设能够促使学生积极地参与课堂教学，投入课堂学习之中，切身地进行参与和体会，能够获得真实的感受和体验，完成课堂教学内容，提高课堂教学效率。在初中道德与法治的课堂教学过程中，针对课堂教学的难点，教师可以让学生进行小组划分，创设教学情景。通过这样的方式能够有效地促进学生对知识内容的理解，增加学生的直观体验。因此，体验式课堂情境教学能够调动学生的学习积极性和主动性，增加学生的参与度，促使学生在实践过程中进行知识内容的学习。
　　三、初中道德与法治体验式教学的发展前景
　　1.体验式教学的评估监测。体验式教学是一种新兴的教学方式，其不稳定性是不可避免的。为了收集初中道德与法治体验式教学的评价与统计数据，笔者认为，学校需建立一个对教学进行评估监测的体系，以保证课堂教学效果。在日常教学检查中，教师要充分考虑教学内容、教学设施、教学管理、授课总体这几个主要因素，了解学生对政治体验式教学的直观感受。同时，为切实评估教师在实际课堂教学中的表现，确定体验式教学的优势，教师要在充分听取学生、教师和教学督导员意见的同时，展开集中讨论，设计出针对体验式教学的评估监测体系。只有掌握了体验式教学法的数据与评价，教师才能不断地完善体验式教学，使之更适用于初中课堂教学，以获得最佳的教学效果。
　　2.初中道德与法治体验式教学的方式。在体验式教学的开展过程中，涌现出一系列的杰出理论和创意。但是，体验式教学的注意事项有很多，教师和学科负责人都应谨慎对待这些注意事项。在初中道德与法治体验式教学中，教师要坚持以学生为本的教学理念，根据学生的具体情况，不断地调整和改变授课方式，尊重学生之间的个性差异，有效地预设教学情境，积极鼓励学生融入课堂环境，使学生获得心理上的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。此外，教师要为学生创造一个可以重现场景和过往经历的体验式课堂情境，引导学生自主学习，回味和复习知识。
　　总之，体验式教学能够促使知识内容更加直观，有利于学生对初中道德与法治抽象知识内容的学习和理解，增加学生的情感和知识的体验，让学生在体验的过程中产生情感的共鸣，促使自身思想品质的升华，实现课堂教学的目标，促使学生树立良好的道德观，养成良好的行为习惯。
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