【正文】摘 要：在高中语文阅读教学中采取合作学习的方式，可以为学生营造良好的阅读氛围，提升阅读教学的效率。同时在合作交流的过程中，也可以有效锻炼学生与人交际和合作的能力，提升学生的综合素质。为此，本主要对高中语文阅读教学中合作学习的行动进行了分析和探讨。
　　关键词：高中语文；阅读教学；合作学习
　　语文是一门基础性的学科，其具有较强的实用性和工具性，是学生学习其他学习学科的基础。虽然经过小学、初中阶段的语文学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，但是众所周知，在高中阶段语文是所学学科中成绩最难提升的一门课程，可见要想学好语文并非易事。为此，在每次的课程改革中，都会针对语文教师提出了新的教学理念和模式。在新课程改革中就提出了“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习无疑是最适合高中生阅读学习的一种学习方式，通过和同伴们的合作，能够使得学生从多个角度对阅读材料进行分析和理解，进而提升学生的阅读理解能力，强化阅读学习效果。由此可见，加强对合作学习在高中语文阅读教学中的应用研究是非常必要的。
　　1.合理分组
　　在高中语文阅读教学中，要想确保合作学习行动的高效开展，那么首先教师应当要对学生进行合理分组，以此来增强学生之间的合作交流，确保合作学习行动的顺利开展。在阅读教学之前，教师应当要结合学生的兴趣爱好以及学习能力，将学生进行合理分组，最好是将兴趣相投的学生分为一个阅读小组，这样可以使得小组内的学习氛围更加的融洽。而组长的位置则可以由小组成员轮流担任，负责带领全组成员进行语文阅读合作学习[1]。通过这种方式不仅可以提升学生阅读学习的效率，同时还可以有效锻炼学生的组织能力和领导能力。
　　例如，在对《再别康桥》这一诗歌进行学习时，教师就可以将班上的学生分为多个兴趣小组，以此来提升阅读教学效率。如，教师可以将对诗歌具有浓厚兴趣的学生分为一个小组，让他们负责对这首诗歌的思想情感进行分析；将动手能力较强的学生分为一个小组，让他们负责收集徐志摩其他的诗歌；将语言表达能力较强的学生分为一个小组，让他们负责有感情的诗歌朗诵。同时教师要引导各个学习小组明确分工，并采取轮流制方式担任组长，带领学生学习诗歌。通过这种方式，不仅可以加深学生对诗歌的理解，同时还可以使得学生各个方面的能力都能够得到有效锻炼。
　　2.丰富合作学习手段
　　传统的以小组讨论为主的合作学习方式过于单一，如果在高中语文阅读合作学习中，长期使用这种合作学习模式，那么学生就会逐渐的失去对阅读学习以及合作学习的兴趣。因此，教师应当要不断创新合作教学方式，为学生提供多样化的合作学习模式，让学生对合作学习始终保持着较高的兴趣，这样才能够确保高中语文阅读合作学习行动的高效开展。随着信息技术的高速发展，越来越多的现代教育技术被应用到了高中语文课堂中。因此，教师也应当要灵活的运用现代教育技术来丰富合作学习手段[2]。如，教师可以从网络上下载一些有关于阅读材料的相关资料，为学生创设相应的情景，以此来帮助学生对文本内容进行更好的理解，让学生更好的感受合作学习的氛围，提升学生的合作学习能力。
　　例如，在对《沁园春·长沙》这一课文进行讲解时，教师就可以利用多媒体设备为学生展示毛泽东所写的另外一首诗《沁园春·雪》，并为学生讲解着两首诗创作的背景。然后教师可以让学生通过合作学习的方式，讨论这两首诗在表达和意境上有哪些不同，以此来增强学生对这两首诗的理解。接着教师可以让学生以小组为单位，对这两首诗进行诗歌朗诵比赛，看看哪些小组的朗诵最具感染力。通过这样的方式能够极大的调动学生参与合作学习的积极性，进而取得良好的学习效果。
　　3.开展有效的教学评价
　　教学评价是高中语文阅读合作学习中的重要环节，有效的教学评价可以有效提升学生合作学习的积极性，增强阅读合作学习的效果。因此，在教学实践中，教师应当要对学生在阅读合作学习进行科学的评价。首先，教师需要对每个学习小组在合作学习中的表现进行评价，如，小组合作的成果、小组成员的表现等进行评价，以此来提升小组合作学习的效率。其次，教师需要对小组和小组之间进行对比评价，如，小组的团队精神、学习氛围等进行评价，以此来激发各个小组的学习斗志，通过小组之间的良性竞争，形成良好的合作学习氛围，促进学生的共同进步[3]。最后，教师所有的评价都应当要以正面为主，多对学生进行鼓励，这样才能够调动学生参与合作学习的积极性。当然如果学生在合作学习中表现不佳时，教师也需要适当的对其进行正确引导，这样才能够确保合作学习的有序开展。
　　4.结语
　　综上所述，合作学习是一种高效的学习方式，将其引入到高中语文阅读教学中，不仅可以提升阅读教学的效率，同时对于学生综合素质的提升也大有裨益。因此，在高中语文阅读教学中，教师应当要结合学生的实际情况，采取多样化的合作学习方式，以此来将合作学习的作用充分发挥出来，提升学生的阅读理解能力，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]孙丽佳. 高中语文阅读教学中的合作学习研究[J]. 读天下， 2017（2）.
　　[2]冉淑红. 浅谈高中语文阅读教学中合作学习的教学策略[J]. 求知导刊， 2018（2）：58-58.
　　[3]陈伟. 浅谈小组合作教学在高中语文阅读教学中的作用[J]. 新课程（中学）， 2017（9）.