【正文】摘 要：语文学科是主干课程，在各个年级及各个阶段都是必须学习的一门学科，因此在初中阶段打好语文基础是非常重要的。而在语文学习的过程中主要包括阅读、写作理解等方面，但由于学生受到知识存储以及生理发展规律的限制，在语文学习的过程中应当选择合理合适的教学方式以及学习模式，这样对于提高教学效率和质量具有重要意义。在本篇文章的阐述中，主要描述提高初中语文阅读教学有效性的重要性，以及对当前语文阅读教学中存在的问题进行分析和提高语文阅读教学有效性策略三个方面，希望对基层教育工作者有所启发和帮助。
　　关键词：初中语文；阅读教学；有效性；策略研究
　　中华文化内涵丰富、包罗万象，从古流传至今，而如何使得优秀的中国传统文化得以传承和发扬？在教育中纳入语文学科是最主要的途径之一，学生在学校内接受系统的知识的学习，可以将我国优秀的传统文化得以继承，这对于发扬我国的历史具有重大的意义。除此之外，学生在学习语文学科的过程中能够从中借鉴经验，吸取教训，为我国未来长远发展奠定人才基础。因此在初中阶段的学习应当着重于对于语文学科的培养，而在语文学科的学习过程中，又要着重于培养学生的阅读能力和阅读习惯。阅读能力的提高，不仅需要学生自己下功夫，也要教师能够选对合适的教学方式，教师传授方式得当，学生刻苦学习，就能够大大提高教学的效率和质量。
　　1、提高语文阅读教学有效性的意义
　　随着时代的不断前进与发展，传统的教育模式已经不能适应目前的经济形势以及社会需求。教育形势的严峻也倒逼教育领域进行自我改革，使得教育模式能够更好地适应当前的时代特点。我国经济飞跃性的进步，使得我国的社会发展进入到新的层次。社会对于创新型以及科研型人才需求越来越广泛。这也要求我国的教育目标进行相应的转变，无论是基层的教育工作者还是高等教育工作者都应将培养学生的创新性思维作为培养的重点。在语文阅读教学的过程中进行创新与改革能够增强学生学习的内在驱动力，这对于提高学生的学习兴趣具有极大的帮助，从而能够逐渐提升学生接受新知识的能力和速度。教师思维以及方式的改变，能够让学生在阅读的过程中进行思考，基于作者的观点之上形成自己的理解。此外，学生在思考的过程中能够学习进步，这样对于培养学生的创造性思维、发散性思维以及逻辑思维等都具有一定的意义和帮助。除此之外，在语文学习的过程中，逐渐培养学生的阅读能力不仅能够使得学生整体的文化素养以及知识素养得到进一步的提升，也能够使得学生的综合素质和整体水平得到质的飞跃。
　　2、分析当前语文阅读教学存在的问题
　　初中阶段的教育最重要的是在对学生进行启蒙的基础上引导学生思考，让学生在学习的过程中能够形成正确的学习观念。此外，初中阶段也是学生培养学习兴趣以及形成良好的学习习惯的关键期，这对于和学生后期的学习具有极大的影响。但在目前的教育领域中，语文课堂存在着许多的问题，如教学目标与实际的教学进度差距较大、不同地区以及不同的学生特色不同，也要求教师施之以不同的教学模式等，在以下文章中会进行详细的介绍。
　　2.1 阅读范围较窄、教学内容单一
　　根据资料研究发现，在语文阅读教学的过程中学生阅读的范围以及教学内容都是相对固定的，主要以教材为主。国家教材是经过层层考核与审查，适合我国大部分地区的学生，但正是由于国家教材权威性，使得教师在语文课堂阅读教学的过程中主要侧重于教材的讲解，而缺乏引领学生进行课外阅读，从而使得学生的阅读范围较窄，学生了解的知识层面也较为片面化，这不利于学生确定自己的兴趣方向。由于我国经济发展不平衡，对于一些发达地区学生来说，阅读范围的拓展，学生了解的层面也在逐渐增加，但对于偏远地区的学生来说，这一问题仍然没有得到解决，因此这需要国家层面做出努力，分配更多的教育资源给农村和偏远地区，使得我国的教育局面达到大致的平衡状态。
　　2.2 学生阅读兴趣低下、阅读习惯不良
　　在初中语文阅读课堂的过程中，教师的引导方法是否得到对于学生的阅读兴趣以及阅读习惯等方面都有一定的影响。教师过于僵硬化的教学模式不利于培养学生阅读的主动性和积极性，从而减轻学生阅读的动机。因此教师的辅助方式和引导方式应当不断进行改革与创新，根据学生的不同特色进行摸索，从而寻找出适合的教学模式。除此之外，学生的阅读习惯也影响着教学效果。有关阅读习惯是否规范的评判标准主要包括阅读的地点、时间等方面。高年级的学生在阅读的过程中经常会有伴随听音乐的现状，这就是不良阅读习惯的表现之一。规范的阅读习惯应当是在正确的学习地点且在阅读的过程中将自己不懂的地方进行记录，以便于后期的反思与归纳。除此之外，教学模式的不当也可能会增加学生对于语文学科的抗拒心理，这样对于推进学习进度以及教学内容具有一定的阻碍作用。因此教师在进行教学的过程中应当注重拉近与学生之间的距离，卸下学生心中的防备，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，这样对于提高学生的主动性和积极性具有重要作用。
　　3、提高语文阅读教学有效性的策略
　　3.1 丰富教学内容
　　教学内容的丰富，需要教师以及社会国家等多方面做出努力。在教师方面，应当打破传统的思维局限和模式规范，采用新颖的教学模式和方法帮助学生去理解文章和课文。此外，教师也（下转第97页）（上接第98页）是前积极进行备课，通过多方面的查找资料，来丰富教学内容。现代科技的进步以及网络信息的发展，教师可以通过网上资源的查询，寻找更多的教学资源。比如教师在讲解文章《春》时，教师除了通过对文章内容的讲解和阐述，也可以搜寻不同作者对“春”的描述，从而使的课程学习内容更加多样。除此之外，教师也可以对有关“春”代表的意向，以及在作文中的使用手法等进行讲解，学生通过一系列的学习能够掌握应有方式和代表含义。此外，教学内容的丰富也可以通过不同的教学途径来实现，比如教师可以通过视频、图片的形式来展示教学内容，这样不仅能够吸引到学生的注意力，也能够通过网络查询资源的形式，让课堂学习更加丰富有趣。
　　3.2 激发阅读兴趣
　　促进教学效率提升最有效的途径是激发学生的阅读兴趣。当学生拥有浓厚的学习兴趣时，则学生内在的学习驱动力较强，同时学习动机也较强，则学生会产生一系列主动学习查找资料的行为。因此在教学的过程中应当着重于培养学生的阅读兴趣。初中阶段的学生由于规则意识，道德意识，团体意识等观念尚未发展完善，因此在教学的过程中，应当根据学生的生理特点进行教学，比如在教学资料和教学模式上应当有所改变，教学材料可以选择图文并茂的文章，这样能够有效地吸引学生的注意力，教材不仅具有丰富的文字叙述，同时也应当包括科学小知识之类的课外拓展。阅读兴趣的培养与激发不仅要从教师层面入手，同时也要注重家长的配合，教师采用先进的教学理念与方式，家长做好辅导工作，二者的有效配合能够共同促进学生的成长。
　　4、结语
　　综上所述，在初中语文阅读教学的过程中提高其有效性的策略，还包括开展互动平台，营造轻松愉悦的学习氛围，建立较为专业的阅读地点，培养学生良好的阅读习惯等方面。通过这些措施实施能够使得学生的阅读学习得到进一步的发展与进步，使得学生在语文学习的过程中，不仅能够提高理解能力，而且对于语言表达能力以及语句组织能力等方面也具有一定的帮助作用。除此之外，在语文阅读课堂中提高其有效性也能够使得学生的语文素质得到质的飞跃，适应时代需求。
　　参考文献：
　　[1]王俊英.谈谈初中语文课堂阅读教学的有效策略[J].青少年日记（教育教学研究），2015（7）.
　　[2]简迎春.论初中语文阅读教学的优化策略[D].上海：上海师范大学，2010.
　　[3]张艳芬.初中语文阅读有效教学的策略研究[D].上海：华东师范大学，2010