——以太和县教师进修学校在线学习系统为例

  摘 要：随着社会信息化的飞速发展，信息技术无时无刻都在影响着社会发展和人类生活。教育信息化应运而生，极大地影响着教师的教学理念和推动着教学模式的变革。教育部2014年颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对中小学教师信息技术应用能力提出了新的要求，近年来各级教育部门通过各种途径组织了此类培训，网络培训是最常见的一种方式。众所周知，由教师培训机构组织的网络研修由于培训功能单一，培训内容、方式和手段缺乏针对性和实效性，培训结束后缺乏相应的跟踪指导等，培训效果一直不理想。尤其是农村中小学教师，他们平时接触计算机的机会少，教学任务比较重，培训效果更不理想。教师不能运用信息技术手段进行上课，直接影响着教学质量和学生的学习效果。针对这一难题，我校通过对全县教师需求问卷调查分析研究决定，设计了支持混合式培训的信息技术知识学习平台，以提升全县教师信息技术应用能力水平。并初步探讨建立怎样的教师网络研修服务体系。
　　关键词：php；mysql；在线学习系统；信息技术应用
　　一、选题背景及国内外现状
　　大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求，全国各地积极采取措施全方位、多层次的加强教师培训，教师队伍的整体素质得到了明显提高。教育部在 2012 年3月出台了《教育信息化十年发展规划（2011 - 2020 年）》，文中提到“队伍建设的重点就是帮助广大教师应用信息技术能力提升教学质量，提高专业技术工作者技术与服务水平，提升教育管理工作者信息化战略、监管与贯彻执行能力。”所以，提升教师信息技术运用能力是推进教育信息化、促进教育改革和发展的关键。 2018 年 4 月教育部下发《教育信息化 2.0 行动计划》关注教师培训需求的变动性；一方面教育主管部门对教师信息技术应用能力日益关注，对培训的数量和质量提出了更高的要求，另一方面“一刀切”的规定性与教师培训内容的不能达到预期的培训效果。
　　2010年，教育部、财政部开始实施中小学教师国家级培训计划；这些方案和计划旨在兼顾各类教师角色的专业发展诉求，提高教师专业素质，促进教师专业发展，纵观教师网络研修研究现状和提升教师专业发展的途径，网络研修平台的建设和应用也是影响着网络研修效果的主要因素之一。
　　然而无论是国内和国外的网络教育研究平台，都无法满足我们的基于信息技术类专业课程，支持考试和混合式学习的培训需求的需要。无法满足要求网站长期对教师开放，为教师建立起学习档案的需要，所以开发符合我县教师培训需求的在线培训教育教学平台具有重要意义和实际应用价值，对探索如何提高农村教师信息技术能力也是一种有益的尝试。
　　二、 技术分析
　　2.1.PHP
　　PHP（Pre-Hyeper Text？Preprocessor）一种跨平台的服务器端嵌入式脚本语言，由于其良好的性能及免费的特点，它是目前互联网中应用非常流行的一种应用开发平台。它支持目前绝大多数数据库，PHP程序可以运行在Unix、Linux和Windows操作系统下。一般情况下，PHP与MySQL数据库，和Apache、Web服务器是最佳组合。PHP网页文件的后缀是.PHP。
　　PHP具有性能优良、跨平台和免费等特点，使用PHP+MySQL搭建网站也是最为经济的一种解决方案。而且PHP也适合大型网站开发，有很成熟的框架和社区的支持。因此本系统采用PHP作为开发语言。
　　2.2 MySQL数据库
　　MySQL数据库是开放源代码的数据库，是一个关系行数据库管理系统。由瑞典11AB公司开发，目前属于Oracle公司。MySQL是一个关联数据库关联系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内，这样就增加了速度和提高了灵活性。中小公司和客户可以免费使用MySQL1数据库。其速度 、可靠性和实用性都比较强。又由于MySQL数据库是PHP语言优先选择的数据库，利用PHPMyAdmin软件，可以通过web方式控制和操作MySQL数据库，例如 建立、复制、删除等 。因此 本文选择MySQL数据库进行网站开发。
　　三、 需求分析
　　本网站的目标是要建立一个运行快捷、操作门槛低，平台操作简单，不需要进行系统应用培训。一线教师特别是信息技术应用能力比较差的农村中小学教师能准确、恰当的从中选择自己需要的信息技术知识和获取课程资源的网站。网站的建设要满足用户的需求，本网站涉及到的用户有学员、教师、管理员。他们的需求分析如下：
　　3.1各角色功能需求分析
　　通过上面的论述我们得知，本系统使用的人员有三类，分别是学员、培训教师、管理者三类用户。他们和学习平台的关系如图3-1所示：







图3-1在线学习与考试系统平台与角色关系图

　　系统平台只有满足了三者的功能需要，才有开发的必要性，下面就针对三类用户对本平台的功能需求做详细的分析。
　　3.1.1学员功能需求分析
　　学员是本系统的用户，也是我们服务的对象。他们所需要的本系统的功能有登录注册、课程管理、课程点播、测试、考试等。他们的功能需求具体分析如如表3-1所示.















　　3.1.2教师功能需求分析
　　教师这里是负责授课的教师，也是课程资源整合发布和考试的发起者。教师对本系统的功能需求主要有登录、个人信息修改、课程管理、学生管理、测试、考试管理等。教师的功能需求分析如表3-2














表3-2培训师功能需求表

　　3.1.3管理人员功能需求
　　 管理人员是平台的用户角色之一，主要负责平台的管理，用户的添加和删除等，他的功能需求主要为平台管理、课程管理、人员管理、班级管理、考试管理等。管理人员具体的功能需求分析如表3-3。















表3-3管理人员功能需求表

　　四、 总体设计
　　4.1功能设计
　　一个完善的网络培训平台所涉及的功能众多。本平台主要功能：一是在线学习；二、课程管理；三是教务管理；四是考试管理；五是资源中心管理；六是交流互动管理。如图4-1平台主要功能模块组织结构图所示。















图4-1平台主要功能模块组织结构图

　　4.2数据库表设计
　　本系统采用了 MySql 数据库管理系统， 该数据库管理系统的特点是开源、性能高效稳定、多用户支持等。本文创建的数据库名为mysite，包含45张数据表。下面以学员信息表user、教师信息表为例。
表4-1 学员信息表














表4-2教师信息表













表4-3管理员信息表







　　五、 总结
　　通过作者和整个团队的努力，把本网站建成了一个资源丰富、专家库强大、支持教师信息化学习、个性化学习和互动生产式学习的一个服务体系。这也是本文研究的意义所在。 
　　网站的建设只是教师网络培训服务体系的一个开端，信息资源的建设才是一项关键性、长久性的任务。没有相当数量和质量的教育信息资源，教师网络研修培训就是无水之源，难以继续。下一步的任务就是：
　　（1） 成立信息技术培训专家库，组织全县优秀的信息技术教师通过本地开发、外部购买、一师一优课等为网站补充资源，并根据教材的改变，实施更新资源。
　　（2）开展多种形式的线下“送培送教”活动，促进网站的影响力和教师对本网站的使用。
　　（3）形成一个资源支持、专家指导、实地实践、共同提高的网络培训研修服务体系，通过2——3年的持续性活动，全面提高我县农村教师信息化应用水平。
　　参考文献：
　　[1]杨艳.农村教师信息技术运用能力校本培训研究[D].昆明：云南师大大学，2019.5 
　　[2]教 育 部 . 教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划 （2011-2020 [EB/OL].[
2014-1010].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/
s3342/201203/133322.html 
　　[3]教育信息化 2.0 行动计划.2018.4. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/
A16/s3342/201804/t20180425 334188.html 
　　[4]关于做好全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2015年评估总结和2106年实施工作的通知2015.5http：//sites.lynu.edu.cn/jxjy/info/1015/1004.htm
　　[5]关于全省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见2019年10月https：//wenku.baidu.com/view/1a46dce1cd7931b765ce
0508763231126fdb777e.html
　　[6]顾明远．教育大辞典：上海教育出版社，1998年
　　[7]《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计
划的通知》（http：//www.edu.cn/ji_chu_771/20060323．Html）
　　[8]《教育或财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知〉〉（http：//www.gov.cn/zwgk/2010-06/30/content_1642031.htm）
　　[9]武代文.网站建设与管理基础及实训（php版）.[M].清华大学出版社，2018年8月：4页.
　　[10]武代文.网站建设与管理基础及实训（php版）.[M].清华大学出版社，2018年8月：209-210.