【正文】摘 要：随着我国国际社会地位的不断提高，英语在我国教育中占据的地位也就越来越重。初中阶段是学生系统接受英语学习的初级阶段，而英语听力又是英语教学中最重要的一部分之一，想要提高初中生英语学习效率，教师就要加强初中英语听力训练。鉴于此，本文就将粗略的谈一谈初中英语听力训练的有效策略。
　　关键词：初中英语；听力训练；有效策略
　　英语作为一门语言学科，最重要的作用就是让人通过沟通交流和文字书写来获取信息。但是由于英语并不是我们国家的母语，不少初中英语教师又受到传统教育观念的影响，并不太重视初中英语听力训练，一味的强求学生通过实际硬背的方式来提高英语成绩，这就导致许多学生英语成绩不差，但是却不会用英语与别人交谈。为了有效改变哑巴英语现状，初中英语教师就必须重视对学生的英语听力训练。
　　一、初中英语听力教学中存在的问题
　　根据目前的英语听力教学现状来看，英语听力教学中存在的主要问题有三方面，一个是语言障碍，一个是母语干扰，另一个则是文化差异的因素。
　　（一）语言障碍
　　许多学生在进行英语听力学习的过程中，常常会受到语言之类的干扰，比如因为词汇量过少，口语表达能力较弱，没有培养英语思维，致使学生不能很好的从听力材料中快速抓取材料信息的关键点。这些问题极大的加重了学生对英语听力学习的难度，不利于学生英语听力能力的提升。
　　（二）母语干扰
　　英语并不是我国学生的母语，其语言习惯和语言思维截然不同。即便学生已经掌握了较多的词汇，由于语言习惯的不同，受到母语的干扰，也不能很好的用英语将一段完整的意思表达出来。在学生进行听力学习的时候，会下意识的用汉语言思维将英语翻译成汉语，使中式英语层出不穷。
　　（三）文化差异
　　初中英语教师在开展英语听力教学时，没有注重文化差异，致使学生在英语学习的过程中，无法直观的感受到东西方文化的具体差异，不能很好的将英语和汉语分隔开来。这就极大的加到了学生学习英语的难度，也进一步阻碍了学生英语听力能力的提高。所以初中英语就是要针对目前英语听力教学中存在的各种因素作出针对性的解决方案，这样才能够强化英语听力训练，有效提升学生的英语听力能力，使学生能够彻底掌握英语相关知识，做到灵活运用，灵活交谈。
　　二、提高英语听力训练的有效策略
　　（一）积累词汇，为听力做足准备
　　要想提高初中英语听力训练的有效性，初中英语教师首先要督促学生积累词汇为听力做准备。如果说开展听力阅读像一栋高楼大厦那么积累词汇，就是为这栋大厦打下良好的地基，只有学生的词汇量足够庞大，在进行听力训练的时候才能够有效捕捉到英语听力材料的具体意思。倘若学生的词汇量积累不足，即便教师讲再多的方法也无法让学生的英语能力得到有效提升。所以初中英语教师必须要重视学生对词汇量的积累，让学生掌握音标可以自己拼读，纠正学生的发音，使学生的英语发音能够标准。当学生的英语发音足够标准，英语词汇量足够大，在进行英语听力训练的时候就会起到事半功倍的效果。
　　（二）创设良好氛围，拓宽听力渠道
　　初中英语教师要想提高英语听力训练的有效性，也要注重为学生创造良好的学习氛围和良好的学习环境，并拓宽听力渠道。在以往的听力训练中，听力材料所给出的场景往往都是两个人进行对话，这种听力模式过于枯燥，久而久之会使学生产生厌烦的心理，所以初中英语教师应当更注重英语听力训练的实用性，加强对英语听力的输入。
　　如教师可以在课堂上尽可能的使用英语进行沟通交流，也可以采用现代信息技术，利用多媒体搜索相关的影视剧片段或相关音频，这样开展英语听力训练就会有效，增加英语听力训练的趣味性使学生可以完整的感受到英语听力的场景，进而强化对学生的英语听力训练。
　　（三）记录要点，建构整体形象
　　英语听力训练开展主要是为了培养学生对信息的捕捉能力，学生能在短时间内迅速从一段话中提取出关键信息，勾勒出整体背景形象，学生的听力能力就会大大增强，所以初中英语教师要注重讲述听力技巧，要教会学生如何从听力材料中记录要点，从而构建出整体的听力背景形象，以此来锻炼学生对关键信息的捕捉能力。
　　（四）消除焦虑，避免情绪障碍
　　情绪也是影响英语听力训练效果的重要因素，如果学生的心态没有放端正，对英语听力训练产生恐惧和焦虑等负面情绪，那么学生在进行英语听力训练的过程中，精神力就会不集中，无法快速捕捉到英语听力材料所给出的信息，无法有效提升学生的英语听力能力，所以初中英语教师在开展英语听力训练的时候，要注意对学生的心理进行疏导，使学生消除焦虑，消除恐惧，避免学生受到情绪的干扰，从而影响听力训练的效果。只有学生放平心态，以正常平和的心态进行英语听力训练，这样才可以使英语听力训练的作用充分发挥出来，才可以有效提高学生的英语听力能力，从而提高学生的英语学习效率。
　　（五）听读并行，捕捉听力背景
　　作为一门语言性学科，英语的听说读写四个方面都应该加强重视培养，只有让学生从这四个方面锻炼培养，学生才能彻底掌握英语这一门语言，才能用英语做到流畅的沟通交流，书写阅读。但是根据目前的初中英语教学现状来看，不少英语教师并没有将这四个方面的能力有机的结合在一起，反而使听说读写四方面的能力培养与锻炼分隔开来，这就使英语的综合能力无法得到有效提升，会进一步影响英语听力训练效果。所以初中英语教师应实行听读并行，让学生在阅读的过程中做到大声朗读，培养学生的口语能力，在进行听力训练的时候，也可以看文字材料，以此来捕捉听力背景。等到学生听力能力逐步提升后，就可以让学生全程依据听力来捕捉听力材料的信息。这种方式可以进一步辅助英语听力训练，加强英语听力训练的有效性。
　　三、结束语
　　综上所述，初中英语听力训练在英语教学中十分重要，而想要提高英语听力训练的有效性，教师就必须督促学生积累词汇量，拓宽听力渠道，记录要点，实现听读并行。
　　参考文献：
　　[1]王春萍.初中英语听力训练策略.课程教育研究.2018年：116
　　[2]常建存.初中英语听力课堂教学的影响因素及有效策略.名师在线.2019年：16-17