【正文】摘 要：新课程改革后尤其对初中英语教学进行了重新规划，考虑到英语学科本身的特性以及学生的学习情况，通过对过往教学问题的反思与对新思维、新方法的运用不断提高初中英语课堂教学效率，构建初中英语高效课堂。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
　　关键词：初中英语；高效课堂；教学策略
　　过往初中英语教学中，多为填鸭式教学，课堂缺少有效互动。一方面教师与学生之间缺少互动，另一方面学生与知识之间也缺少互动，使得教学展开往往达不到效果，无法实现教学手段与学生需求的精准对焦。因此，本文针对问题，探讨新课改下初中英语高效课堂的构建。
　　一、善用游戏教学法，激发学生学习兴趣
　　相关数据表明，在青少年教育阶段，游戏教学是最有效的教学方法之一。同时，从英语学科的学习情况来看，首先学生群体容易在英语上出现偏科，其次是学生群体容易对英语产生排斥心理。英语学习不同于其他学科的学习，或者说学生学习知识的前提在于能够正确理解知识表述，并对知识问题做出正确判断。但英语学习的难点就在于学生无法满足以上内容中的前提条件。因此，教师的展开需要解决的第一个问题便是激发学生的兴趣，尽可能地减少学生对英语学习的排斥心理，帮助学生踏入英语大门，并不断进步。
　　例如，在初中英语教学中，针对每个单元的教学，大都会呈现出较为统一的内容，或是单词、或是语法、或是句子运用，都处于统一范围内。对此，教师游戏教学展开便可以从单元角度出发，制定相应的主题。以“超市”这个主题为例，教师便可以分别选择学生扮演超市店主、与超市顾客，将本单元所学到的一些适用名词当作超市的商品，然后让学生通过英语对话完成交易。此外，教师也可以根据实际情况，丰富对话的内容，延伸故事的长度。比如在“超市”主题的角色模拟游戏中，教师仍可以加入“问路”的元素，由学生扮演路人，向问路者指出表述出超市的位置，然后在继续接下来的超市购物对话。期间，教师要尽可能地减少对学生的限制。过往教学中也开展过角色扮演游戏，但是从实际效果来看，学生自由发挥的成分较少，大都是在阅读课本内容。那这样一来角色扮演就和传统阅读课文没什么区别了，也不利于调动学生兴趣。因此，本小节中角色扮演的要求是教师要给予学生一定的自由度，鼓励学生走出教材，灵活运用自己掌握的英语知识，在真实场景下完成英语对话，以此来提高英语教学的实效性。
　　二、开展多媒体教学，提高学生听说能力
　　英语作为一门语言类学科，在日常教学中，学生的听说能力是至关重要的。但是具体的教学展开中，仍需考虑好英语表达方式与汉语表达方式的不同。并且从过往的教学观察来看，相对于阅读理解、单词、语法等知识，学生的听说能力仍处于相对薄弱的状态。这一方面是因为英语本身的难度，另一方面也是因为当前教师教学不够重视对学生听说能力的培养。对此，针对以上问题，多媒体的运用是很好的解决方式，教师要在日常教学中加大多媒体投入力度，通过多媒体的丰富性提高学生听说能力。
　　例如，在进行初中英语听力教学时，教师可以从网络上选取听力素材，或是英语电影、英语电视剧，或是英语演讲、英语采访。期间，教师一开始只给学生们播放音频，让学生通过音频来对视频内容做出判断。在学生判断完毕后，教师在带有画面地播放内容，以此来验证学生的判断是否正确。最后，教师再次只播放音频，针对学生对视频内容的记忆，提高学生的听力准确度。此外，除了听力教学，教师还要发挥出多媒体在学生口语能力提高过程中的作用。通常情况下认为英语的表达方式与汉语的表达方式是存在差异的，这也是导致学生在英语表述中频频出现问题的原因。因此，通过观看多媒体视频，学生能够了解正确的英语口语运用，加深自己的实践能力，以此来提高初中英语教学实效性。
　　三、进行分层式教学法，进行培优补差工作
　　也文中也曾谈到，初中生极容易在英语学科上出现偏科的现象。那么其成因除了英语本身的难度特性外，更多的是体现在学生群体的差异性上。在面对英语学习时，不同学生所呈现出的学习基础、学习能力、学习方法以及学习态度的不同都会加大学生差异，造成班级内的学习分化，影响整体英语教学效率。因此，针对这一问题，做好教学中的培优补差工作至关重要，教师可通过开展分层教学模式的方法来实现学生整体水平的改善，以及班级整体教学效率的提高。
　　例如，在布置英语课后作业时，教师可以将作业内容分为必答题与选答题。其中必答题多为对基础知识的考察，以及注重前后知识的联系。意在通过必答题训练，完善学生学习基础，强化学生英语知识体系的构建，帮助“学困生”快速提高自己，跟上教师的讲课步伐。而选答题的内容则是在必答题内容的基础上设置的进阶训练，其内容主要为教学中的重点知识和难点知识，同时囊括了近些年来中考英语的常见题型与经典题型。意在通过选答题训练，进一步提高“优等生”的学习水平，并始终向中考靠拢，增加学生在中考考试中的英语竞争力。此外，除了课后作业的分层教学外，教师还可以利用微课制作基础教学视频与进阶教学视频，并将视频上传至班级微信群，鼓励不同的学生根据自身实际情况进行选择性观看，实现自身学习的查缺补漏，让学生在课后也能够不断提高自己。
　　结束语
　　综上所述，在新课改下初中英语高效课堂的构建中，可通过善用游戏教学法，激发学生学习兴趣、开展多媒体教学，提高学生听说能力以及进行分层式教学法，进行培优补差工作等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对当前初中英语学科的特性初中生的特性，制定更为科学、合理的教学手段，并通过正确手段的运用不断提高课堂教学效率与学生学习质量，为高效课堂的构建保驾护航。
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