【正文】摘 要：小学数学课堂中师生的有效对话有助于创新数学课堂模式，从多重角度培养学生学习数学知识的兴趣，扩展学生的数学思维空间，全面发展学生的数学核心素养。可是，在当前的小学数学课堂教学中，师生平等对话存在着许多问题，学生并没有成为课堂的主体，反而是由教师主宰着话语权。并且还存在师生间对话内容与数学教材发生断裂、对话的目的不明确等问题。
　　关键词：小学数学；课堂教学；师生对话；特征解析
　　小学数学课堂教育方式十分重要。由于小学生对外界事物充满好奇心理，自身知识的认知水平又比较有限，课堂教学就是学生掌握知识的主要方式，老师要注重与学生的正确对话，帮助学生对知识点进行吸收。数学知识注重逻辑性和思维性，小学生在学习过程中难免会遇到许多问题，要大力提倡学生与老师的积极沟通交流，老师与学生共同努力打造良好的课堂学习氛围。小学生的心理特点是注重他人的肯定，在课堂上老师要积极对学生的问题进行解答，同时对学生的出色表现给予肯定，通过师生对话的教学方式切实提高学生学习成绩。
　　一、小学数学课堂师生对话的意义
　　在小学数学课堂中，老师与学生之间的沟通交流不仅能够满足学生的学习需求，还能使老师对学生的学习状态进行掌握，打破了传统数学课堂只重视理论知识传授的现象，体现了知识掌握、学习能力、情感沟通为一体的数学课堂价值。通过在小学数学教学中进行师生对话，将师生情感融入到知识学习中，在学习过程中进行沟通交流，学生可以向老师提出问题，老师进行深入的指导教学，激发学生学习热情的同时提高课堂教学效率，营造良好的学习环境。在小学数学教育中，师生对话越来越受到教育者的广泛重视，学生可以把自己的心声向老师诉说，老师可以了解学生的学习状态和对知识的掌握程度，通过互相交流，互相探讨，老师可以最大限度地开发学生的思维方式，大大激发学生的学习热情，活跃学生的理性思维，实现师生对话在教育领域的根本价值。
　　二、小学数学课堂上师生对话的特征
　　在小学课堂上实施师生对话教育教学方式，不仅可以对学生进行知识的传授，还可以激起学生的学习欲望。通过建立自主合作探究的学习方式，与学生进行平等、互相尊重的对话交流，营造轻松良好的学习氛围，在教学过程中提高学生对知识的吸收能力，保证课堂教学效率，促进学生的健康成长，适应教育改革的不断发展。对此，小学数学教师可以采取一些有效的策略来提高师生对话的质量和效率。
　　1.改变单方面的知识传授
　　在传统的数学教学课堂中，教师只是一味的重视对数学知识的传授，对于学生的疑问和困难不闻不问，长期发展下去，大大降低了学生对数学知识学习的积极性。在这种教学方式下，教师只是单方面进行知识传授，不能实现课堂教学互动的根本意义，同时不仅增加了教师的教学压力，还对学生的理解造成一定难度。进行师生对话的课堂教学过程中，学生通过对已经掌握知识的运用，可以对新的知识提出自己的独特见解，实现新知识点的问题构建，加上教师适量的讲解，学生对知识的理解运用会更为深刻。
　　2.注重师生之间的平等交流
　　在小学数学课堂进行师生对话时，老师要与学生平等交流、互相尊重，在良好的师生对话环境中共同进步发展。小学生的心理特征还不够成熟，比较敏感，在相对安全、平等的环境中才能卸下对老师的防备，与老师进行真实沟通。通过师生之间平等的交流沟通，不仅使学生可以认识到自己的问题，还可以拓展自己的知识层面。师生对话在课堂教学中更注重老师与学生的情感交流，不仅需要清晰的逻辑思维，还需要对问题有自己独特的看法见解。通过师生之间平等的对话交流，促进老师和学生的共同发展进步。
　　3.使数学更贴近生活
　　在小学数学教学过程中，老师可以结合教学内容与生活情景，通过师生对话将数学知识带入到生活实践中，激发学生对数学知识探索的热情。对小学生来说，生活中的许多事物都是陌生的，老师要积极引导学生对于生活中的问题独立自主进行解决。比如，在学习比较分数大小的知识点时，老师不是一味的强调知识概念，而是与生活实际进行联系。比较3/6、1/2两个分数大小时，老师可以拿出一张切饼举例子，把一张饼分为六份，吃掉三分，另一张饼分为两份，吃掉一份，对比两张饼同样吃掉了一半。因此，通过分数大小的比较，对化简知识点进行掌握。不仅解决了生活中的问题，还在一定程度上掌握了数学知识。
　　4.体现平等理念与互动性
　　新课程标准理念指导下的小学数学课堂师生对话活动以“平等理念”为指导思想，要求教师要充分考虑各种教学因素，致力于构建平等、和谐的师生关系。在教学过程中，教师理应尊重学生的天性与心理特点，结合学生的知识储备和理解能力，指导学生灵活掌握解题思路，关注学生的心声和建议，和学生一起开创新的解题方法，让学生体会师生对话的乐趣。
　　5.转换师生角色
　　教师应该灵活转换师生角色，及时了解学生的困惑。在课堂教学过程中，教师应注重创新互动技巧，运用有效提问了解学生的知识掌握能力，鼓励学生勇于提出问题，针对学生的提问予以详细地解答，以此提高师生对话的有效性。
　　6.融合游戏教学
　　在小学数学课堂教学中，教师可以通过组织协作性游戏来调动学生的听课兴趣，如转盘游戏、买菜游戏和送信等，这样不仅能够增强课堂活力，而且可以帮助学生活用所学知识，开发学生的创新潜能。
　　三、小学数学课堂师生有效对话的作用
　　1.为学生营造平等、和谐的学习环境
　　小学数学课堂师生对话的核心是平等交流与和谐相处，重视师生之间的轻松问答和有效沟通。教师在课堂教学过程中应充分发挥自身的指导作用，体现学生的主体性，为学生创建轻松、和谐、平等、愉悦的学习环境，使学生在有效地对话中学习数学知识，加强语言表述能力和社交能力。
　　2.促进学生数学核心素养和数学教育事业的同步发展
　　在小学数学课堂平等对话活动中，教师应该和学生一起研究数学概念知识，分析教学内容，整合教学资源，设计和完善教学方案，进而促进学生数学核心素养和数学教育事业的同步发展。
　　总而言之，在小学数学课堂教学中开展师生平等对话，有助于构建友好的师生关系，改善课堂氛围，提升数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]吴月容.“对话教学”在小学数学教学中的运用[J].小学教育天地，2015（1）.
　　[2]金秀敏.在小学数学教学中构建师生平等对话[J].江西教育，2017（2）.