【正文】摘 要：随着教学改革的不断深入，小学美术在学科中的重要性正在逐渐显现。美术教学是素质教育中的重要环节，可以让学生树立正确的审美以及增强对美的感知。美术教育主要是利用美术的教学手段，培养学生的审美能力，让学生在生活中发现美、创造美。因此，本文旨在研究新课改背景下小学美术教学的方法，并针对美术教学中存在的问题以及解决策略作出简析。
　　关键词：新课改；小学美术；教学方法
　　美术教学可以培养小学生的审美，并提高学生的综合素质以及各种素养。同时，小学美术对于学生的身心健康发展有着重要的意义，并对学生的审美培养有良好的启蒙以及促进作用。小学美术的教育越来越受到教师和家长的重视，因为它不仅能丰富学生的学习生活，培养学生的多种兴趣以及发掘学生的潜在特长，还能让学生在学习过程中不断丰富自身的文化底蕴，从而实现全面发展的教学目标。
　　1、美术教学的意义以及美术教学的现状
　　1.1美术教学有何重要意义
　　让学生在学习美术的过程中培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力，是每个小学美术教师面临的主要教学目标。“美”在现实生活中无处不在，如何让学生在生活中感受到美的存在是至关重要的一件事，因此，小学美术的重要性就逐渐体现出来。在学习美术的过程中让学生不断地丰富自身的综合素养，并随之提高自己的审美能力，是美术教学的意义所在。小学生随着自身的年龄不断增长，审美能力也在随之发生天翻地覆的改变，而审美心理也会从低级向高级不断的发展。美术教学正是根据这个特点对学生进行美感的培养，让学生在生活中的各个层次以及各个场景都能发现美。在文学艺术中、社会生活里，或者是山川湖海以及广袤平原中，美都是永久存在的。但是很多人身处于这种情境里却感受不到美的存在，这不能不说是一种教育的失败。而小学美术就是要通过具体的教学改变人类这种“美感”的缺失。
　　1.2美术教学中存在的问题
　　小学美术中常常存在以下几种问题，即美术作品的形势冲突以及对美术作品的价值影响。在如今这个科学技术高度发展信息技术迅速崛起的时代，美术所面临的很多问题都是来源于作品形式上的冲突。之前的美术作品都是通过实质物体为载体，比如原始时代的石块以及封建时期的皮革或者纸张，都是承载美的载体；但是在现代社会中美术作品的载体却发生了巨大的变化，虽然实体的美术形式依旧存在市场，但是新的美术作品形式正在不断对传统美术载体进行冲击，并改变人们对美术作品的价值观念以及价值评论。此外，在新课改的背景之下美术作品不再具有唯一性，对于美术作品的价值评论也随之发生了变化。对于很多阶层来说，美术作品是以商品形式存在的，所以最重要的衡量标准就是美术作品的保值，倘若保值功能缺失，就会影响各阶层人士对美术作品的价值评论，从而使美术投资也随之降低。
　　2、如何在新课改背景下提高美术教学效率
　　2.1改变传统的美术教学模式
　　在教学过程中教师应该改变以教材为基础的知识理论讲解，应该将教学方式进行多样化的改革。之前的传统教学是教师通过讲解让学生明白美术作品的内在及意义，然后学生进行观赏和练习。但是现在随着新课改的不断深入，美术教学应该改变这种现状，利用信息技术以及多媒体来进行美术教学，才可以将学生的美术学习效率稳步提高。比如在小学美术教材中，有一节“认识图形标志”的课题中，教师可以让学生互联网的出现将师生紧密的联系到了一起，不仅仅局限在有限的课堂时间中。互联网的加入，让学生在美术课堂中课堂中，更加生动直观、清晰的了解美术作品的艺术形式，感受美术艺术魅力，这样既可以调动学生的感官，提升学习兴趣，又可以让美术走进更多学生的生活中。不仅如此，网络的出现还将学习内容从课上延续到课下，学生可以在互联网的世界中，寻找到更多的作品进行深吸，还可以根据自己的兴趣喜好去主动学习，了解作品背后创作的艰辛和作者的情怀，让学生在赏析美术作品的同时，学习到更多的美术知识和技巧。在通过多媒体和教师进行艺术方面的及时探讨，增进师生间的情谊。在网络中寻找各种图形标志并进行总结，了解这些标志代表的含义。教师在教学过程中要让学生理解这些标志存在的场合以及具体意义，加深学生的对标志的理解。
　　2.2在生活中发现美，丰富美术教学的方法
　　如今的小学生都是通过互联网或者教材学习美术，这种方法虽然具备一定的高效性，但是却与现实生活脱节，不满足新课改的要求。所以教师在教学中应该改变这种教学方式，倡导学生在现实生活中发现美，学习美，并培养自己的审美分析音乐教学可知，小学阶段美术教学的主要目标为培养学生美术素养。因此，在教学过程中，可引入故事教学法，培养学生音乐素养。例如，在美术课堂中，可让学生讲述一个故事，让其他学生为这一故事配背景音乐，在此过程中，教师可事先准备歌单供学生选择。同时，也可让学生根据音乐讲述一个美术场景。在此基础上，教师可进行美术作品评比，选取优秀美术场景进行排演，并和学校沟通，为学生争取演出机会。在此背景下，学生可从不同视角赏析美术，其美术素养也可得到培养。因此，教师可以安排一些实践活动，比如户外写生，或者组织学生进行春游和秋游，让学生在户外感受大自然的美好，并用自己的方式来记录这种美。
　　2.3对学生进行因材施教的教学方法
　　在小学美术的教学过程中，教师应该尊重学生存在的差异性。很多学生的审美以及对美的感知都不同，教师不应该倡导学生严格遵守主流审美，应该允许学生有自己的观念和想法。美术教学的最大作用就是引导学生去发现美，却不是让学生对美有一个死板且僵硬的具体印象。所以教师在教学过程中可以对学生进行因材施教，培养学生有专属自己的审美观以及价值观念。
　　结语
　　随着社会的不断发展和变化，美术在人们生活中所占的比重也越来越大。在美术教学中紧跟时代的潮流并做出相应的优化和改变，将教学模式以及教学理念不断的完善并达到新课改提出的要求，是每个小学美术教师都应该做到的。所以，在教学过程中努力培养学生的美术素养并为学生日后学好美术打下基础，是实现新课改要求的必经之路。
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