【正文】摘 要：在传统的小学体育教学中很多教师、学生都认为这门学科不重要，更谈不上创新教学方法了。要想提高小学体育课堂教学效率，需要不断创新教学方式和丰富教学活动。探究式教学法在小学体育教学当中应用越来越广泛，其可以更好地匹配小学生性格特点，从而推动小学生对体育学习兴趣的提高。
　　关键词：探究式教学；小学体育；课堂教学；实践策略
　　随着社会的不断发展，对于教育的重视程度已经越来越高。在小学教学阶段是学生首次接触到正规的教育，对于学生日后的发展有重要的引导作用，而小学生年龄偏小，正是身体成长的重要阶段，体育教学则主要提升的是学生的身体基本素质对学生的健康发展有重要的影响作用，所以在小学教学中应当更加注重小学体育教学，从而推动探究式教学在小体育课堂教学中的实践发展，对小学生身体素养的提高是重要的培养因素，我们通过探讨探究式教学在小学体育教学中的应用，并提出一些合理化建议，力求提高小学体育课堂教学效率。
　　1、注重情境导入课堂导入
　　情境对于小学生的课堂学习兴趣的提升有着十分重要的作用。导入，顾名思义，就是课堂的一开始的部分。在小学体育课堂教学中，课堂是否能够吸引学生的注意力，对于学生是否能够得到充分的体育锻炼，有十分重要的影响意义，如何将探究式教学法运用在小学体育教学中，是当前体育教学的主要问题。在小学体育教学中应当充分引入多样化的情境，激发学生的学习兴趣，例如在课堂教学开始前可以讲述一些有关于体育的故事，引发学生的好奇心，通过故事也能够使学生大致了解，本节课所要讲授的大致内容。由于故事的趣味性可以一下子在课堂开始就吸引了小学生的注意力，然后对于体育课堂的教学也是十分有利的。既让小学生有了学习的兴趣，又有了课堂的教学效果，这无疑是一种很好的教学方式。另外，教师也应当了解学生所喜欢的体育明星，能够根据体育明星的事件，来吸引学生的课堂注意力，引发学生学习兴趣，从而提高教学效率。因而，课堂导入环节对于小学生体育教学有着十分重要的作用。小学教师要注重采取一些手段创建科学合理的导入情境，从而提高小学体育教学的效果。
　　2、在体育教学中确立明确的教学目标
　　在当前小学体育教学中，学生认为体育教学只不过是课外自由活动，没有明确的学习目标教师也没有明确的教学目标，所以学生在学习体育时往往是比较盲目的。为了达到促进学生健康成长的教学目标，教师在课堂教学前，必须让学生了解到自己在课堂中需要学会哪些知识，达到什么样的学习效果，这对于整个体育课堂教学效果的推进也是具有十分重要的帮助。教师根据教学任务，科学合理的为学生制定教学目标，不仅需要考虑学校所要求的教学任务，还应当考虑到小学生现阶段对于体育学习的接受能力，小学生年龄偏小对新事物的认知程度往往不够充分，所以学习任务量一般不宜过大，才能够有效的推进小学体育课堂的展开。
　　3、科学合理的划分是一小组
　　在当前小学教学中，利用学习小组教学模式是提高学生自主学习能力，促进学生之间能够相互有效交流，促进共同成长，提高学生学习积极性的有效教学策略。小学体育教学也不例外，尤其是采用探究式教学法之后，进行分组教学更有利于小学生对体育学习积极性的提高，对于该课程的教学进度推进更具有实际意义。分组教学，要注意的是，不能将好的学生都分在一组，将学习成绩差的学生分在一组，而是要有意识的将成绩好的学生与成绩差的学生混合分布，这样才能够在小组内形成相互帮助，相互促进的良好组内学习氛围，在学习小组内部形成统一的学习目标，则能够有效的促使课堂教学效率的提升。小学生年龄偏小，对于体育学习的概念还停留在玩耍的基础上，而灵活的利用小组学习模式，不仅能够充分让学生发挥个人玩耍的天性，也能够促使学生积极的参与到学习讨论中，从而加深对于体育知识的理解，能够促使学生在未来的生活中形成良好的体育锻炼习惯。
　　4、尊重学生主体地位，提高学生的参与感
　　学生始终是学习的主体，在新课标不断推广深入影响的大前提下，教师必须注重学生个人的情感体验，以学生为教学主体，教师则作为课堂的引导者，加强学生的学习积极性，在小学体育教学中使用探究式教学法，应当格外注意学生的主体教学地位，将体育课堂真正还给学生保证每一个学生都能够参与到体育活动中来，比如，跳绳的练习，可以让小学生自行分组比赛，这样不仅增加了学生对体育课堂的兴趣度，小学生在体育课堂中的主体地位也上升了。在小学课堂中学生获得教学主体地位之后，再加上教学任务和教学目标的推动，小学生之间会增强相互交流和沟通的机会，从而有效的完成教师所留下的教学任务，在不断的体育练习中提升学生这体育技能并且锻炼个人身体素质。但教师也必须起到相应的引导作用，不能够让小学生按照个人的天性自由发挥，如果学生随意发挥则，导致课堂教学混乱，有教学过程无法达到应有的教学效果。所以教师需要在教学中做好相应的监督工作，把控好教学走向以及学生的学习进度。将传统体育教学变为学生乐于参与积极响应的快乐教学，保证体育课堂能够更加具有规范性。
　　5、结语
　　探究式教学主要是以探究的方式对相关问题进行研讨，可以通过小组的形式进行探究，也可以一人探究。探究的过程可以帮助学生更好地理解需要学习的知识，特别是在小学教学阶段，小学生对于事物的认知还不完全，所以学生对教学的认知也并不充分。在小学体育教学中，老师必须能够让学生对体育教学有更好的理解与掌握，才能够促使学生完成相应的课程学习，从而不断提高个人身体素养，促使学生全面发展成为综合性人才。
　　参考文献：
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