【正文】摘 要：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个事物都其自身的提点，初中生也是如此。在初中英语教学活动中，由于学生的身心发展具有差异性，所以他们在心里特征、能力水平以及知识掌握方面有所差距，对英语知识的运用能力也有所不同，接受能力强的学生运用英语能力强，接受能力差的学生运用英语能力差。因此，为了提高英语课堂效率，提升学生学习英语的综合能力水平，老师就要灵活运用教学放大，遵循分层异步的教学策略，针对学生的具体情况实施相应的教学方案，因材施教，有的放矢，从而实现初中英语整体学习水平的提升。因此，本文将主要围绕初中英语分层异步教学进行探讨。
　　关键词：分层异步；初中英语；教学策略
　　新课标要求，在初中英语教学活动中，老师应该注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生对英语的综合运用能力。初中英语是学生学习英语的重要阶段，对学生今后的英语学习生涯起着十分重要的作用。老师应该重视学生的心理及生理的发展特点，以学生为本，根据学生的实际情况，精心设计课堂内容，探索适合学生教学方式，以便适应社会发展的需要，分层异步教学法就是初中英语教学过程中的重要教学手段。
　　1、分层异步教学法的必要性
　　“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法。”英语作为一门学科应当有规律可循，但是学生的身心发展具有阶段性和差异性，因此，在英语教学活动中，老师不能仅仅依靠某一种教学模式进行教学，应该根据学生的具体情况，选择合适的教学方法和教学手段进行因材施教，这样才能提高课堂效率，达到教学目的。分层异步教学法就是因材施教的一种重要手段，也是实施素质教育的一种体现，符合新课标改革的要求。
　　2、英语分层异步教学的策略
　　学生从小学升入初中以后，学习成绩和学习能力参差不齐，传统的教学方式即对学生统一要求、统一安排已经不再适应各类学生的发展，不合适的教学方法和教学方式严重压抑了学生学习英语的兴趣和积极性，极大地降低了英语的课堂效率和教学效果。新课标的改革要求老师实施素质教育，面向全体学生，提高全体学生的综合素质能力。分层异步教学是指老师在课堂教学活动中，按照学生的英语水平进行分类教学，因材施教，有的放矢，以求达到不同的教学效果，每个学生都能够得到提高。英语分层异步教学主要体现在三个方面，即课堂教学活动方面，英语练习安排方面以及英语作业布置方面。
　　2.1 英语课堂教学活动方面
　　英语课堂是英语教学的重要内容，因此，分层异步教学最有效的手段也应该体现在课堂上。老师可以先跟学生介绍每个学生在认知方式和认知能力中都存在差异，分层异步教学法的目的是对不同学生采取不同的教学策略，从而建立与学生能力相适应的英语认知结构，从而在学习英语过程中得到全新的情感体验，进而提升学生的英语综合运用能力。然后将学生划分为A、B、C三个层次，根据学生的不同层次，老师的备课内容也要进行分层，这就需要老师深入研究教材，设置合理的认知分层，例如形象记忆性内容是知识认知的第一层，也是最简单的一层，确保C层次的学生能够理解记忆，并且能够正确运用，这部分内容的设计对C层次的学生要求低，有利于该层次学生掌握必要的基础知识和基本技能；抽象理解性内容是知识认知的第二层，这一层次主要为B层次的学生进行设计，对该层次的学生进行精讲精练，重点培养学生的基础知识和基本技能，确保中等层次的学生能够有效掌握運用英语知识；知识扩展性内容为第三层，是专门为A层次的学生，对该层次的学生要少讲多练，让他们进行独立学习，探究学习，注重培养该层次学生的英语综合运用能力，提高英语运用的技能技巧。因此，对于分层异步教学法来说，老师的责任更大，需要做的准备工作更多，要想给学生“一杯水”，老师就要提前准备“一桶水”。
　　2.2 英语练习安排方面
　　课堂练习是检验课堂教学活动的重要手段，也是学生巩固所学知识的有效方法。分层异步教学法不仅仅体现在课堂教学活动中，还应该体现在英语练习安排方面。针对英语练习，老师也可以将练习氛围三个层次，第一个层次是知识的基础练习和直接运用，这部分主要针对C层次的学生进行安排，但是全体同学都要完成。因为这部分内容比较基础，所有同学都有能力完成，在完成第一层次的任务中，所有同学都能体会到一种成就感，从而激发学生学习英语的兴趣和自信心。第二层次是简单综合运用，比第一层次内容难，主要针对B层次的学生进行安排，但是也需要全体同学完成。第三层次是灵活运用概念的题型，综合性创新性比较强，主要为A层次学生进行安排，该层次的练习为选做。这样将练习分为不同层次，每个层次的学生不仅有相应的练习可以做，还可以选择难度偏大的练习，“跳一跳，摘个桃”。这种分层练习有利于调动学生的积极性和主动性，激发学生学习英语的热情和不服输的精神，进而提高学生的英语成绩和水平。
　　3、结束语
　　分层异步教学法符合新课标改革的要求，和素质教育相辅相成，有异曲同工之妙，不仅有利于激发各个层次学生的英语学习兴趣和学习热情，调动他们学习英语的积极性和主动性，还有利于提高英语课堂的教学效率，进而提高学生的综合素质能力，实现素质教育。分层异步教学法是老师因材施教的重要手段，需要老师做大量的工作进行探索研究。只要老师能正确处理分层异步教学法和提高教育教学质量的关系，就一定能在提高英语教学效率，提高英语成绩，提高学生英语综合能力方面达到一个新的高度。
　　参考文献：
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