【正文】摘 要：化学作为一门以实验为基础的教学科目，在进行实际教学时需要充分体现实验教学，以实践来激发学生对化学的思考和理解。近几年，教育部将化学实验考察列入中考的考察系列之中，足以体现国家对初中学生实际能力培养的重视程度。作为一名初中化学教师，不能将教育视线停留于课文文化知识教育，而是应该对学生展开综合性培养，给社会提供具有知识、思想和能力的青少年。
　　关键词：初中化学；实验教学；策略探讨
　　科学严谨的学习态度、主动思考与探究的能力、实践与知识有效结合的思想意识以及创新意识，都是化学实验教学能够体现的内容。化学实验作为化学教育中的分支，对学生的成长具有重要的作用，化学作为学生研究各种化学反应，物质的特性的科目，在生活当中化学也是随处可见，可以让学生借助学习的知识来解决生活中遇到的问题。在新课改的背景下，传统的教学模式已经越来越不能适应新课改的要求，教师需要及时更新自身的教学能力，接受新颖的教学方式，以多样性的思想展开化学实验教学工作，激发学生的潜能，提高学生的学习兴趣，更好的推进化学实验的有效进行。本文以初中化学实验教学为例，进行教学策略的总结。
　　一、创设良好的实验环境，提供学习的基础
　　新课标背景下，教育部对初中学生的教育提高重视程度，分析了化学教学的本质和教育目标，逐渐提倡教师借助化学实验教学来提高学生对化学的实际认知。但是在实际的调查发现，有许多中学都不能给学生提供良好的教学环境，因自身思想局限性，忽视对学生化学实际能力的培养，认为不必为学生提供良好的化学实验室，知识教学可以满足教学需求。这样的思想会严重阻碍学生的发展，导致学生出现学而不能用的现象。为此，对于初中化学实验教学教育，首要提高教师的思想，为学生提供良好的实践环境。
　　比如，学校的领导不能吝啬教学资金的使用，需要给教师们提供培训的机会，让化学教师们可以接受先进的教学理念、丰富自身的专业知识，明白初中化学实验教学的教学重要性，并且接受更加正规安全的化学实验教学，只有教师提升自己的能力，在可以对学生展开正确的实验教育工作。再者，教师需要根据化学实际的教学内容，为学生设立设备齐全的化学实验室，让学生可以有机会进行动手实践，逐渐提高对化学知识的理解。
　　二、以兴趣教学为基准，增强学生对实验操作的兴趣
　　俗话说，兴趣是最好的老师。化学知识中具有无限的奥妙，有效的引导可以帮助学生更好的在化学世界中遨游，不断提升学生的探索与思考，以兴趣为引可以加强学生学习的积极性与主动性。实验教学不仅能体现学生对于化学知识的掌握程度，还能锻炼学生的动手操作能力、耐心观察与记录的能力、联想和创新能力。知识是无限的，探索与发现永无止境，教师需要在有限的知识中培养学生无限的思想和能力。
　　比如，在对二氧化碳化学性质展开实验教学时，教师可以先对学生进行提问：让学生思考一下自己对二氧化碳的了解，并根据生活常识来总结二氧化碳的特点。教师需要聆听学生的答案，并与学生进行交流探讨，给学生一个思考锻炼机会，也是为后续试验教学进行铺垫。之后教师可以为学生讲述与二氧化碳相关的小故事，以此来激发学生对二氧化碳的学习兴趣。最后借助实验室中的化学器材，为学生展现二氧化碳的实际化学反应，将其中蕴含的化学反应以文字的方式展现于板书之中，让学生可以将知识与视觉观察相结合进行记忆与理解。为了提升学生的实践能力，教师一定要给学生独立操作实验的机会，让学生在实践中加强对化学知识学习的兴趣。
　　三、借助多媒体教学，清晰展现化学内在知识
　　化学知识中蕴含众多的实验，有些实验可以在实际的场所中为学生进行展现，帮助学生在动手操作中加强对知识的掌握和兴趣，但是还有一些化学实验对操作流程和方式具有严格的要求，稍有不慎容易发生意外，不能让知识与能力有效的学生进行实际操作。但是教师可以采取其他的方式为学生进行实验的展现，不断拓展学生的知识和思想。
　　比如，教师在讲解硫酸时，可以借助多媒体教学方式，将全面的化学知识和实验进行视频教学，让学生可以观看到正确的实验操作步骤以及标准的化学实验现象，有效集中学生的注意力。教师可以将硫酸的强酸性、脱水性、氧化性、吸水性的实验进行播放，让学生通过观察实验步骤和现象来理解化学知识，加强学生对硫酸的记忆，对于不同实验器具的使用，教师需要进行说明，逐渐将正确全面的化学实验理论和思想传递给学生，帮助学生树立严谨、科学的实验态度，逐渐丰富化学实验的知识网络。
　　总结：综上所述，初中阶段的化学实验对于学生而言必不可少，不仅可以带动学生学习知识的兴趣性和主动性，还可以在动手实践中加强学生对知识的理解性、创新性和探索性。教育不能仅仅依靠于课本内容，综合性教学才是目前教育的目的，而实验恰巧可以给学生提供一个全面提升的机会。上述方式可以有效提升初中化学实验教育质量，给学生一个更加丰富的教学环境，教师们可以借鉴使用。
　　参考文献：
　　[1]赵自建；浅谈初中化学实验教学的创新[J]；学周刊；2018年06期.
　　[2]高明；杨伟红；初中化学实验教学改革与创新研究[J]；中国校外教育；2018年05期.