【正文】摘 要：随着新课改的不断推进和落实，对小学教学的重视度越来越高。语文作为小学教学的重要科目之一，也将面临重要的挑战。因此，需要小学语文老师摒弃传统落后的教学观念，积极地创新音乐教学的方法。对如何提升小学语文有效教学，进行了几点分析。
　　关键词：小学语文；有效教学；策略研究
　　语文是一门十分广泛的学科，可以提升学生的理解能力，锻炼学生的语言组织能力。语文的学习还可以影响到政治、历史、地理、英语学科的学习，这些学科都是在有一定的语文基础上才能学好的，都需要一定的理解和思维能力。但是，在小学语文教学中也存在一定的问题，老师的教学方法落后，学生的学习兴趣不高等，这些都是影响教学效率的因素。还有在语文学习中经常会阅读和背诵一些课文和经典名句，不仅可以增加学生的知识积累，还会强化学生的思维逻辑。所以，小学阶段的語文学习是很重要的。
　　一、制定教学目标——提升教学质量
　　制定合理有效的教学目标，是提升语文教学质量的重要途径。传统的语文教学中，老师不注重教学目标的制定，导致语文教学效果没有明显的进步。因此，语文老师要注重教学目标的制定。在制定教学目标的时候，一定要结合学生的实际情况，还有语文教材的要求，制定符合学生发展的教学目标。制定语文教学目标的过程中，不仅要制定知识技能教学目标，还要制定情感教学目标，从而提升学生的整体语文素养。
　　例如：在人教版小学语文《小苗与大树的对话》教学中，本文主要讲的是一名小学生对季老的访谈记录，整篇文章都是对话的形式，比较通俗易懂。首先老师要制定知识技能学习目标：（一）认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。（二）正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。然后制定情感学习目标：（一）通过学习文章，激发学生对阅读和学习的热情。（二）能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。通过制定合理的教学目标，不仅可以提升语文教学的效果，还能给语文老师提供明确的教学思路。
　　二、多媒体辅助教学——丰富教学内容
　　随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，因此语文老师要注重使用多媒体辅助教学。以往的语文教学中，老师大都采用口述或者是板书的教学形式，一些抽象的语文知识学生难以理解。使用多媒体辅助教学，可以借助多媒体声像一体的特点，把一些抽象的知识直观地呈现给学生，帮助学生加深对语文知识的理解和认识。多媒体还可以打破时间地域上的限制，让学生在最短的时间学习最多的知识；还可以节省语文老师的精力，让老师可以进行其他方面的指导。
　　例如：在《开国大典》教学中，这篇文章按照开国大典进行的顺序记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。在课前导入环节，利用多媒体播放开国大典的视频，通过观看视频激发学生的兴趣，让学生对本节课的学习有一个初步的认识和了解。在学习生字生词的环节，课件出示指导学生学习难读、难写的生字，可以让学生更加深刻地记住这些生词生字。通过多媒体教学不仅可以激发学生兴趣，还可以丰富语文教学的内容。
　　三、实施课堂提问——培养自主意识
　　在小学语文课堂教学中，实施有效的课堂提问，是提升教学质量的重要途径。传统的语文教学中，老师不重视课堂提问，只是简单地一带而过，这种现象会打击学生自主学习的意识。因此，小学语文老师要认清课堂提问的重要性，结合学生的实际情况和语文教学的需求，实施合理有效的课堂提问，在提问中让学生充分地发挥自己的动脑能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂提问中还可以让学生发现自己的不足，清楚地看到自己对知识掌握的一个状态。
　　例如：在《兰兰过桥》教学中，这篇文章主要讲的是潜水桥和塑料桥，通过对两种桥的了解和认识，激发学生热爱科学的兴趣，让学生认识我国的科技发展和历史文化。在阅读文章之前老师先设置几个问题，让学生带着问题阅读文章。问题一：爷爷在什么情况下，才给兰兰展示了潜水桥？问题二：兰兰跟着爷爷过了几种桥？问题三：文章中出现的桥都有什么特点？这几个问题贯穿整个文章，学生仔细阅读就能得出答案。结合上述说明，通过实施有效的课堂提问，不仅可以激发学生积极参与的热情，还能有效提升学生的学习效果。
　　综上所述，想要提升小学语文教学效果。首先，语文老师要制定合理的教学目标，从而提升语文教学的效果。然后，要善于借助先进的教学工具，使用多媒体辅助教学，丰富语文教学的内容。最后，要认识课堂提问的重要性，从而提升学生的整体语文素养。
　　参考文献：
　　[1]张明.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].学周刊，2018（27）：121-122.
　　[2]张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z1）：115-116.