【正文】摘 要：在小学教育阶段的教学中，具有一定难度的学科就是数学，这也是学生在学习的过程中普遍存在问题的学科。这主要是因为数学本身就是具有较强的逻辑性的，很多时候学生无法理解其中的含义，同时也是学生自身能力以及教师的教学方法所引起的。目前的小学数学课堂，学生普遍存在兴趣低下的问题，因此教师要做好教学的创新，利用数字故事来加强学生的理解，提高学生的学习兴趣。
　　关键词：数字故事；小学数学；课堂教学；有效应用
　　1、数学课堂中数字故事的重要性
　　数学枯燥乏味，学生一般不感兴趣。而故事是他们很感兴趣的内容，为此，笔者认为，教学时，教师可以将数字故事引入课堂，充分发挥数字故事的价值，那么会对学生学习兴趣的培养以及课堂教学质量的提升都起到良好的促进作用。数字故事就是针对课堂教学的内容，能够在多媒体等技术的辅助下展开故事的叙述，简化课堂教学的内容，更加方便学生的吸收与理解。在当前的数学课堂中，数字故事发挥了重要的作用，同时也受到了教师的好评，它的重要性具体的表现在以下几个方面：
　　1.1促进学生更好的理解公式内容
　　在数学学习的过程中，公式是最为重要的内容，可以让学生更好的去解决数学问题。但是在当前的教学中，很多教师在讲解公式的时候都是让学生采取死记硬背的方式去掌握，这样就导致学生无法真正的理解公式的内容，在解题的过程中无法合理的运用，导致学生产生挫败的心理，降低对于学习的兴趣。在学习公式的过程中，教师就可以利用数字故事来帮助学生更好的理解。这主要是因为故事讲解的方式更加符合学生的年龄特点，容易激发学生的学习情趣，能够专心的进行学习；同时，数字故事相对于枯燥的理论讲解来说，更容易让学生接受理解，并且有助于学生产生深刻的印象，有效的提高了学生的学习质量。
　　1.2帮助教师更好的把握课堂进度
　　利用数字故事开展数学教学活动，教师可以根据学生的反馈及时的掌握学生的学习效果，可以有利于教师调整课堂的进度，调整课堂教学的内容。在利用数字故事的过程中，可以将课堂中的知识点分开进行细化，然后通过学生的反应帮助学生解决遇见的困难，提高了课堂的有效性。在这一教学的过程中，学生更愿意主动的说出自己的问题寻求教师的帮助，从而得到能力的有效提升。
　　1.3增强师生的交流
　　在很多数学课堂中，教师都不够重视课堂的交流活动，这就很大的限制了学生的思维能力的提升，无法及时的掌握学生的学习情况，导致学生被动的进行学习。经过相关的调查发现，在课堂中运用数字故事，可以有效的提高学生的思考能力，使学生主动的发现问题，在教师的引导下进行解决，在这一个过程中，师生之间的互动大大的增强。
　　2、数字故事在小学数学课中的运用
　　2.1结合学生的兴趣进行故事教学
　　小学生有着其特殊的年龄特点以及认知发展规律，因此作为小学教师就要重视这些特点，选择适合小学生的教学方式来开展教学活动。传统的枯燥单一的教学方法不能够满足小学生强烈的好奇心与求知欲，因而会降低学生的参与热情。此时，故事教学法就发挥了其重要的作用，以其丰富、充满趣味性的内容得到了小学生的广泛关注，勾起了学生的好奇心，促使学生积极主动的参与到学习活动中，更好的掌握知识内容，加深对于知识的理解，提高了学习的效率。　
　　2.2选择合适的时机开展故事教学
　　在课堂中运用故事教学法是需要一定的原则与技巧的，要注意的是，不能够将课堂教学的重点与故事教学的重要性进行混淆，要明确故事教学法是辅助课堂教学的有效工具；同时在开展故事教学的时候也不能过于形式化，而是要保证学生的注意力能够紧跟随教师，这样才能够有效的利用故事来帮助学生更好的学习知识内容。故事教学法的应用不仅是要依靠教师的讲解，也可以利用合作学习的方式或者是多媒体技术等方式来进行教学，都可以有效的提高学生的学习兴趣。
　　2.3利用故事创设问题情境
　　我们都知道，在课堂中利用问题情境来引导学生学习也是一个非常有效的方式，对于提高学生的积极性发挥了重要的作用。在数学课堂中，问题情境的创设一定要结合学生的实际生活，能够让学生在解决问题的过程中有效的利用已经掌握的生活经验，从而更好地找到解决问题的方法。教师可以通过讲故事的方式来构建一个生活情境，比如说在学习加减法的时候，就可以利用我们生活中逛超市的场景来讲一个简单的小故事，这样可以有效的调动学生的生活经验，使其能够结合实际生活展开积极的思考，使数学问题变得更加的简单。
　　2.4全面的学习知识内容
　　在教学的过程中我们所采用的教学方式，最终的目的都是为了帮助学生更好地理解知识内容，能够掌握解决问题的能力，同时这些知识内容也能够在我们的生活中得到很好的反馈，针对这一特点，教师就可以充分的把教学内容与生活实际联系起来，用生动有趣的故事内容将生活中常见的问题反映出来。在这样的教学方式下，学生能够更好的吸收知识内容，也能更加深刻的认识到知识与生活之间的联系，有助于学生能够在生活中积极主动的发现问题、解决问题。除此之外，在学习新课的时候，教师也可以利用故事的方式来进行教学，可以使学生更快的接收新的知识内容。在进行数学复习的活动中，教师同样可以将重点的知识内容融合到故事中，这样不仅可以增加复习活动的趣味性，也能够使学生对于知识内容有着更加深刻的记忆。
　　结语
　　在新环境下，小学数学教师在开展课堂教学活动时，要充分利用数字故事的优势，将其合理的应用在课堂教学活动中，从而有效的提高学生的学习注意力，调动学生的热情，引导学生积极主动的进行问题思考，为学生数学能力的提高打下良好基础。
　　参考文献：
　　[1]对数字故事在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].安瑜赟.课程教育研究2018年30期
　　[2]在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的方式分析[J].赵书潇.新课程（综合版）2018年07期