【正文】摘 要：在学生的日常生活中，会遇到很多的科学现象，其中大多都蕴含了一定的化学知识，因此通过生活化教学来加深学生对初中化学的理解，可以让学生深刻的感受到化学的作用，激发学生的学习兴趣，增强学生对化学知识的应用能力，不断增加学生学习的深度和广度，从整体上提高教学的质量和水平以及学生的学科素质水准。
　　关键词：初中化学；生活化教学模式；实践与思考
　　1、初中化学生活化教学的重要意义
　　1.1 简化课堂教学的过程
　　在生活化教学模式的帮助下，初中学生能够从真实存在的物体或案例中直观感受抽象的化学理论知识，并通过研究与分析来了解和把握知识的形成过程，深入感知其内涵，在一定程度上减少了教师讲解的时间、加快了学生理解和吸收知识的速度，使得课堂教学过程更加简单有效，大大提高教学的效率。
　　1.2 增强学生和知识的互动
　　生活元素与化学课堂的结合不仅彰显了化学知识的实用性，也加强了学生与知识之间的有效互动，能够让学生在学习和消化知识的同时将其打散重构，按照自身的思路组合成便捷、易懂的知识框架，并通过补充和完善把学过的知识融会贯通，最终使其成为独属于自身的一种文化素养。
　　1.3提升学生运用生活知识的能力
　　其实所有的知识内容都是源于生活的，学生学习的目的也是为了能够将知识应用到实际生活和生产中。比如说，在生活中我们常见的化妆品、牙膏、香皂等物质中都含有很多的化学物品，这些化学物品都是化学研究领域中的内容，如果学生能够将这些知识都有效地运用到生活中，一定能够使生活变得更加丰富多彩。
　　2、生活化教学应该遵循的原则
　　2.1 以生活为主的生活化原则
　　教师在给学生设计一些实际问题时，首先要体现出生活的一些现象。教学中有很多重点难点，物质的量就是其中之一。在教学的过程中，教师可以拿一些生活中常见的纯净水来给学生进行举例讲解，给学生创设一个问题情境，让学生思考一下这些纯净水中含有的分子数。水，学生们在生活中都能遇到，这就是一个很好的生活化教学情境，可以让学生根据生活中常见的现象来进行思考，同时还能激发起学生探索的兴趣。
　　2.2 让学生扩大知识面的开放性原则
　　在生活化的教学过程中，教师给学生所提出的问题都要具有一定的开放性。当然，问题的答案也不能局限于一种，也应该具有一定的开放性。教师提出的问题不能仅仅是让学生对课本的知识有一定的了解，还要丰富学生的学识，让学生在生活中遇到问题时能够有更多的应对策略。初中化学教学的主要目的是让学生能够学习更多的化学知识，扩充自己的知识面，而不仅仅是局限于课本在考试中取得优异的成绩。
　　2.3 师生共同完成的协作性原则
　　在生活化的探究过程中，讲求的是师生共同合作完成课堂内容，师生之间的互动是必不可少的。教师给学生提出问题，让学生解答，也是互动的一种，教师还应该创造其他的条件和平台来与学生进行互动。
　　3、初中化学生活化教学方法
　　3.1 立足教材，加强化学理论与生活间的联系
　　化学教材是学生学习和掌握化学知识的主要媒介，因此教师在实施生活化教学方案时，应当以课本内容为核心来选择合适的生活素材，然后通过加工和整合将理论知识与学生的生活实际联系起来。如，化学教师可以在教学中为学生列举一些生活中常见的现象，指导他们对其进行分析与研讨，以启发、诱导的方式带领学生发现问题和解决问题，使其深刻认识到化学知识的实用性。除此之外，化学老师在设计具体的教学活动和环节时，也要努力挖掘生活中的有效因素，将二者进行充分融合，把抽象、枯燥的理论知识变成具体可感、生动形象的事物，进而引发学生的学习热情。
　　3.2 利用信息技术为学生创设生活化学习情境
　　在化学课上，教师也可以在信息技术手段的帮助下，为学生打造一个具有生活气息的学习情境，从而使学生在兴趣的驱使下参与到学习活动中来，主动配合老师完成不同的学习任务。3.3 在化学实验教学中体现生活化的教学思想
　　实验教学是指导学生学习化学知识的有效途径，也是初中化学教育体系中的重要组成部分。在实验教学中引进生活化思维，可以增强教学过程的趣味性，让学生充分了解化学概念和公式的推导过程，提高教学的质量。
　　3.4 为学生布置具有浓厚生活气息的课后作业
　　课后作业是检验学生学习效果、帮助学生查漏补缺的有效方式，也是课堂教学内容的延伸和拓展，能够巩固学生的知识、扩大学生的视野。在布置作业时，教师要考虑到学生的接受能力，为其选择数量合理、内容有趣、贴近生活的题目，或是直接以生活中的案例和经验为材料，指导学生去解决问题，实现知识与生活的有机结合。在完成生活化作业的过程中，初中生会灵活使用自己已有的知识，发散思维来分析题目考查的各个知识点，然后经过梳理和总结确定最终的解题思路，进一步提高自己运用化学知识解决生活问题的能力。
　　3.5 通过开展社会实践活动巩固学生化学知识
　　学生的学习不应该局限于课堂之上，还应通过实践运用来丰富自己的见识，在生活中深入体会化学知识的价值所在。如，初中化学老师可以根据教学进度和教学安排，组织学生到户外进行实践，让学生到当地的化工企业做调查，了解构成其产品的金属化合物种类等，然后再运用学过的化学知识分析相关材料在一起的反应原理和最终结果，不断深化学生对于化学知识的认知，提高其学习的质量。
　　总而言之，在初中化学教学中使用生活化教学模式是为了让学生更加快速、便捷地理解和掌握化学知识的内涵，为知识和生活架构沟通的桥梁，以便学生能够意识到知识与生活的密切关系，树立学以致用的观念。初中化学教师在实际教学过程中，要有意识地将化学知识与现实生活联系起来，要根据教学内容有效地将知识融入相应的情境中，把学生吸引到一个充满思考与探索的化学世界，让他们在情境中学习化学知识，培养学生的科学思维能力。在化学课堂教学中，教师要创设生活化的教学情境，激发学生的学习热情和兴趣，让他们了解化学学科与实际生活之间的紧密联系，从而促进初中生综合素质的提升。
　　参考文献：
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