【正文】摘 要：初中数学教学对学生有着重要的意义，其可以提升学生的逻辑能力和相关的运算能力，但是在目前的数学教学中，受到学生年龄和思维能力的影响，使其根本就无法完成相关的数学知识学习，所以在当前的数学知识教学中，教师要改变一定的教学逻辑来完成学生整体数学知识的提高，可以从意识和相关的习惯入手，让学生都养成数学意识，学会运用数学思维来思考问题，最后是使用实践教学方式来帮助学生去解决和研究问题，逐渐的形成数学应用习惯，做到处理和思考问题能力的提升。
　　关键词：初中；数学应用意识；培养；数学问题
　　数学应用意识包括三个方面，第一是数学知识，第二是思想方法，最后就是心理倾向，当学生遇到每个现实的问题时，第一选择是使用数学思维来完成相关的问题处理，从思维和方法上都开始使用数学方式来处理问题。有了数学思考思维之后，能够让学生养成几点基础能力。其一可以让学生尝试使用数学知识来完成相关问题的处理，其二在接受一个新的数学理论时，其能够有着较为全面的应用价值。其三就是学生可以用数学的眼光看世界，找到所处环境上存在的问题。
　　1、关注数学应用存在的价值
　　1.1结合生活实际来完成知识教学
　　数学知识在实际生活中有着较为广泛的应用空间，人们生活的较多区域和空间都有着数学知识在进行使用，所以在实际的教学过程中，教师要想培养学生的数学知识应用能力，就要将实际生活中的案例作为知识重点来进行应用，让学生运用数学知识解决生活问题的习惯逐渐的养成，获得整体知识能力的提升，同时也开始培养学生相关的思维能力，让学生产生兴趣。
　　1.2使用案例教学方法
　　在当前的数学知识教学中，教师想要提升学生的数学综合能力，就要从学生的实际生活入手，让学生发现数学问题和数学知识就在自己的身边，例如在宇航工程或者是临床医学方面，虽然初中生对于这些知识仍然不会理解，但是他们会产生较大的好奇心，开始关注数学学科，为教学教学奠定基础。
　　2、锻炼学生寻找生活中的数学问题
　　数学应用能力的整体培养可以从多个角度出发，让学生得到整体数学应用能力的提升。而整个教学过程中，教师做到引导教学工作，帮助学生养成探索意识，让其可以完成知识能力提升。所以在当前的数学知识教学中，教师要通过引导的方式来完成学生数学应用能力的培养，让其知识能力可以得到提升，探索出解决问题的新方式。
　　2.1培养学生发现日常的数学问题
　　在数学应用能力的培养过程中，教师可以从日常生活入手，让学生在生活当中可以寻找数学问题，简单来说，例如学生进入超市购物，在最后完成结账时就需要使用数学的计算能力，所以数学问题就在我们的身边，但是在让学生寻找或者解决数学问题的过程中，教师要注意数学问题的整体使用结果，不同的问题有着不同的情况，注意问题的难易程度，进行有效合理的安排，让学生只是解决简单问题，同时也会注意到较为困难的问题，刺激学生产生全面的知识学习兴趣，为学生进行数学知识学习进行铺垫，保证整体教学质量的提高。
　　2.2开始关注数学内部的问题
　　对于数学学习来说，学生也可以从内部完成相关教学工作能力的提高，但是在初中的数学教学中，让学生从内部寻找问题显然较为困难，由于这个时期的学生知识能力和思维能力都没有得到提升，所以在当前的数学内部教学过程中，教师要让学生有相关的意识，而不是让学生开始在具体的情况下进行内部问题的寻找，但是可以由教师制定相关的问题来锻炼学生在数学内部当中寻找问题，让学生可以得到知识能力的提升，从而逐渐的养成相关的数学应用能力的习惯，将理论转变成技能，同时在潜移默化的让它向其他能力进行转变，到达整体思维水平的提高。
　　3、引导学生运用数学知识解决实际问题
　　3.1联系生活解决数学问题
　　初中生在进行日常知识的学习中，多是由教师在课堂讲解中完成知识的传授，但是这些问题多是由教师或者教育工作者进行处理过的问题，虽然其会将问题向着实际问题来制定，但是却无法保证学生会产生学习兴趣，而在实际的教学课堂上，教师要将知识问题直接应用到实际教学中，让学生产生疑惑和矛盾，在引导学生进行解决，最后在学生通过自己的努力解决了问题之后，就会让整个能力都得到提升，掌握数学知识能力，为其得到全面数学能力的提升。
　　3.2实施家学合作方式
　　学校教学需要与学生的家庭进行有效的结合，所以在当前的数学教学中，学生大部分时间也父母生活在一起，因此在当前的家庭教学中，要让学生参与其中，也可以对学生进行相关的家庭知识教学，整个教学工作可以从两个方面入手，第一是让学生可以积极的参与到实际的教学当中，第二就是由家长和教师进行全面的配合，大胆的让学生积极的参与进来，完成整个知识体系的提升，为学生能力提高奠定基础。
　　4、使用多种方式进行数学问题的解决
　　初中数学的教学中，让学生整体能力得到提升，需要从知识、技术和意识三个方面进行有效的提高，但是对于整个提升的过程来说，其需要的时间是较长的，而学生的整体学习时间是短暂的，所以在目前的教学上，就要从方法入手，争取可以快速的为学生数学能力提高进行改变。这个过程中，教师可以使用多样化教学方式，生活的问题有生活方式解决，课堂问题有课堂知识解决，同时也可以交叉使用，让学生感受到知识的多样性和多元化，产生学习兴趣，通过培养意识的方式来培养学生的知识能力，最后在有解题的过程来完成技术的提升，到达整体轮转的效果。减少学生知识学习的时间，提升教学质量。
　　5、总结
　　综上所述，在目前的初中数学教学中，教师要合理的使用相关教学方式，让学生数学意识和数学应用能力能够进行有效的提升，通过这些方式的使用来提升学生的数学能力，让学生综合素质得到培养，防止片面关注学生基础知识得到提升，没有进行其他能力的有效提高，最后影响学生进行全面的提升。
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