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刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

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初中汉语文教学中德育工作的开展

【作者】 下吾加

【机构】 (青海省玉树州称多县第一民族中学)


【正文】摘 要:在素质教育发展的时代下,需要把德育教学渗透到初中汉语文教学的各个环节之中。随着我国新课改的发展,初中汉语文的教学内容以及教学目标都发生了很大的变动,老师们必须要不断的提升自身的教学水平以及自身素养,积极的探索更为科学化的德育教育渗透方式,让汉语文知识的传授可以和德育教育更为完整化的结合在一起,彰显出德育教育功能的重要性,用德育去滋润学生的内心世界,培养学生们的道德情操。
  关键词:初中汉语文;德育教育;开展
  1、利用情景教学中渗透德育
  学习环境会直接影响到学习的质量,其更是学习成功的关键性因素。在初中汉语文的教学课堂上,老师们必须要营造出一个良好的学习氛围,使得学生们都可以更好的融入到汉语文教学课堂上,最大限度的激发出学生们学习汉语文知识的兴趣以及热情,同时提高学生们学习的效率以及品质。将德育教育渗透到情景教学之中,不但能将汉语文知识传授给学生,还可以有效的培养初中生们的高尚情感,借助多媒体等各类教学工具,创建出更为高效的汉语文学习环境,学生们在该环境中,可以让学生们更为自然化的得到德育教育,在加深汉语文知识理解深度的同时,还会激发出学生们高尚的价值观。
  2、课文朗读教学中渗透德育
  汉语文课文中的情感十分的丰富,且具有多元化的特性,在这种情感中,德育思想情感数量比较多。朗读课文是初中汉语文教学的关键环节,所以在朗读时,老师们也应当更好的把德育教育应用到课文的朗读教学中,帮助学生们更好的体会作者的思想情感,融入到其文章之中,和文章作者产生心灵上的共鸣,更好的去体会课文中所包含的德育思想精神。让学生们更好的去理解文章的精神,感受德育教育,以此来培养并提升初中生们的思想品质意识。
  3、教学准备中渗透德育
  老师们在进行汉语文知识教学的过程中,需要做好各项的教学准备工作,以新课标标准的目标为要求去设置教学方案,合理的利用好汉语文教材进行范例的处理,适当的开展德育道德教育。就各类不同种类的课文进行教学,让学生们都可以站在不同的角度上,提升自身的合作意识以及自信。老师站在备课时必须要注重知识和技能目标的设置,将情感态度以及价值目标等融入到教学活动中,更好的渗透思想品德教育。
  4、活动教学中渗透德育
  处于初中时期的学生,其自身的身心发展还不是特别的完善,其受到外界干扰因素的影响比较显著。初中生们天性活泼好动,对一些活动类的教学会比较感兴趣,对此,初中汉语文老师应当利用好该特性,将德育教学的内容渗透到活动之中,设计一些动作实践等的活动。举例来说,在进行“走进家乡”的教学时,老师们要让学生们走出家门,采用多种形式去观察家乡,更好的拓展学生们的眼界,帮助学生们收获更多以前其所不知道的知识,增强学生们的储备量,让学生们都可以更为深入的了解家乡,这让其对于家乡的热爱之情会变得更加的浓郁。通过开展故事会以及竞赛等活动,让学生们所接受的思想教育变得更加的深刻,彰显出榜样的力量,不断的激励学生自身,让其可以自行的严苛要求自己。正确的引导学生,让学生们在劳动中可以和别人一起合作,通过活动感受做家务的乐趣,体谅自己的父母,培养学生们的劳动观念。利用好课外的实践活动,通过实践活动的开展来最大限度的提升初中生们的文化素养,举办一些趣味性比较强的课外兴趣活动。正确的带领学生参与到实践活动之中,让学生们可以把其做掌握学习到的汉语文知识应用到实践的课堂上,进一步的拓展学生们自身的知识视野,挖掘初中生们的发展潜力,就学生们的个性特点为基准,不断的提高学生们的审美能力,使得初中生们的文化素养可以得到升华,培养初中生们的思想道德品质。虽然汉语文教材充满了德育素材,但也不是时时处处都有,所以,我认为教学中还是要切合实际,不能生搬硬套,能涉及到就延伸讲。如,在完成汉语文课文《一个苹果》的基本教学任务后,老师可以组织一些其它的课外活动,第一,老师带领学生阅读一些类似的课外读本,第二,布置一些以“爱”为主体的小板报或者阅读活动,第三,开展以爱国主义为主题的演讲活动,第四,带领学生参加社会上的各种摄影展览、美术书法展览等等,通过活动提高学生的汉语文知识水平,增强学生的科学文化素质。
  5、延展课下中渗透德育
  思想道德的教育是一项长期的教学任务,其并不能一蹴而就,所以,初中汉语文老师不能过于拘泥于教学形式的限制,要以汉语文课内为基准,不断的延展到汉语文课下,真正的做到课下课上的良好结合,无形的开展思想道德教育工作,确立好思想道德教育的目标。把理念和实际行动更好的结合在一起,制定出更为完善的评价保障制度。把学生们的日常生活全部放置到课堂上,开展一系列的交流以及讨论等的活动,使得学生们都可以明辨是非曲直,将德育教育的种子种植到学生们的内心深处,待其种子发芽结果。
  德育教育工作的任务量比较大,初中汉语文老师在讲授汉语文知识的同时,还应当注重“道”的传播,这是汉语文老师所肩负的职责,潜移默化的培养学生们的思想品德,帮助初中生们树立正确的人生观念以及价值观念,促使学生们都可以更为全面化的发展,把德育教育的内容渗透到日常的教学中,打造综合型人才。
  参考文献:
  [1]论初中语文教学中德育培养的途径[J]. 刘爱平.  民营科技. 2013(03) 
  [2]如何在初中语文教学中有效进行德育渗透[J]. 李斌,罗海霞.  华夏教师. 2019(20) 
  [3]初中语文教学中的德育渗透[J]. 朱锦云.  成才之路. 2012(10) 
  [4]试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J]. 卢耀东. 语文教学通讯·D刊(学术刊). 2018(10)