【正文】摘 要：小学是学生成长的重要阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。音乐不仅具有优美的旋律，而且蕴含着高尚的情操，音乐教育起到的育人价值显得越来越重要。合唱在小学音乐教学中是普及最广，综合素养最强的一门艺术，合唱中团体的意识、品德的陶冶在音乐的熏陶感染中更容易出成效，教师可以采用合唱教学的实施来激发学生的音乐课堂参与兴趣，并促使学生在趣味化的合唱实施过程中逐步实现音乐知识的掌握、艺术能力的提升和音乐素养的完善。
　　关键词：合唱课堂；育人教学；多元引导；素养提升
　　音乐教育不仅是音乐技术的传授，更是人类心灵的启迪。多年来的小学合唱教学，让我对合唱的魅力、对合唱中德育的有效性有了深刻的认识，合唱是一种音乐表现，更是一种品德启迪，合唱的品德启迪贯穿在教学的始终，渗透在每一个细节。本文我将借鉴专家一些理论研究，有效结合自身几年来合唱教学实践，对在合唱教学中实施有效育人展开探究，望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、点燃火把——让后进生也有上进的机会
　　一般老师在挑选队员时，为了便于管理，除了考虑音乐素质外，还考虑到品德表现，往往在同等的条件下让品德好的学生参加。平时比较调皮，反叛的学生拒之门外。但我想，把表现不良的学生引上正轨是每个教育工作者的责任，音乐教师也不例外。让这些学生参加合唱训练，可以让他们感受到老师的信任，增强学习和生活的自信心，也可以通过合唱队培养和谐的人际关系，使他们感受集体的温暖，甚至可以通过音乐的熏陶，使他们增强对生活的热爱，说不定会把一个潜在的浪子转化为一个未来的音乐家。
　　二、寓教于唱——多方位对学生进行思想引导
　　1.注重曲目的选择
　　演唱一首优秀的合唱歌曲，学生们可以重温和学习历史，激发爱国热情，培养报效祖国报效民族的精神，所以，教师选择合唱作品，必须以促进学生对情绪的理解和情感是否饱满作为选择合唱作品的首要标准。爱的主题在作品中永远占第一位，是合唱的动力和生命。这种爱包括对祖国、对大自然、对人民、对学习生活等一切美好事物的爱。还可选择时代感浓厚的作品。比如可以选择合唱作品时，我们结合“冰雪无情人有情”“新冠肺炎防控”等主题，安排一些合唱曲目，宣扬爱国爱民和互帮互助的精神，引导学生们在生动委婉、激昂明朗的旋律中体会到美好的亲情、友情和爱心，感受音乐的美，引起共鸣，培养高层次的情感，提高审美情趣。
　　2.强化集体主义思想
　　合唱队员都是合唱队集体中的一员，要养成集体活动中应有的组织纪律性，要培养热爱集体的观念，形成对集体的责任感和荣誉感；关心集体，关心集体的其他成员，爱护乐器，服装，道具等公物；懂得个人服从集体，这些都是集体主义精神的体现。咪咪同学，不但长得漂亮歌也唱得很好，平时排练都安排她站在第一排的中间。有一次参加演出，为了使舞台的队形变化丰富一些，老师调整了原来的队形，她也被调到第三排靠边的位置上，排练时她一点也不高兴，唱得很不认真，影响了合唱队的整体声音效果。后来老师对她说，观众是来听大家合唱而不是来看某个人的表演的，老师让你站在那个位置是为了使合唱队的演出能获得更佳的艺术效果，不是针对你个人，要从团队的集体利益出发，个人要服从集体，她听后觉得有道理，演唱很认真，演出非常成功，事后她对老师说：“只要演出需要，老师怎样安排我都服从。”
　　在教学中潜移默化地陶冶学生的群体意识和合作精神，是贯彻音乐教育的人文属性的重要方面。在合唱教学时，应使学生明确自己声部所处的地位，应负的责任，让学生明白同台大合唱就是大合作，合作越好就越成功，并将这一哲理引申到学生人生的各个方面。
　　三、比赛促提升——比赛中提升学生的思想境界
　　一般来说，学生们对比赛名次很在意，总希望拿到好的名次，难免会有压力。针对这些情况，我们老师事先要有充分的心理准备，赛前告诉同学们在竞争的社会里类似比赛这样的场合随时都会碰到，不必紧张，大家保持着平常心，因为我们平时刻苦用功了，所以只要发挥正常就可以了；另外比赛重在参与，在比赛中也要注意向其他学校的优秀选手们虚心学习，通过学习我们可以进步，这也是参加比赛的一种真正的收获。上台前老师们的一个轻松的表情、一句亲切的话语、一个温和的微笑都能给同学们起到稳定情绪的作用。所以近年的多次参赛我们的成绩都比较理想。看到孩子们的心理素质逐步提高，作为老师由衷高兴，正是由于从点滴小事注意培养，孩子们才能在以后人生漫长的旅程中经受得起风雨的考验。
　　四、身教重于泰山——用教师的魅力影响学生的品行
　　音乐教师应具有广博的知识，这样学生才会亲近你、喜欢你。音乐教师还应该用良好的师德形象去影响学生，引导他们树立正确健康的审美情趣和养成健康的生活习惯。音乐教师是音乐的重要传播者，又是教育工作者、引导者，要把学生培养成为有道德、守纪律、懂得真善美的人，这对音乐教师提出了更高的要求。要求音乐教师注重榜样的作用，用自己“爱乐”的行为、思想去感染学生，形成正确的、良好的学习音乐的氛围。在合唱教学中，教师高尚的思想，严谨的作风，对艺术孜孜不倦追求的态度，优秀的教学成果，都是无形的榜样，时时刻刻感染着学生，影响着学生的思想、情感和行动，起到潜移默化的作用。？
　　实践证明，学校音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强的，凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一生获得健康的心理、良好的行为习惯。合唱训练使自卑的学生找到了自信，粗鲁的学生变得文明，孤僻的学生变得开朗，任性的学生学会了宽容，增强了学生的进取心和集体荣誉感。合唱的魅力无穷，合唱的价值连城，作为音乐老师，我们要充分让合唱发挥它的育人作用，既教音乐，又育新人，培养出水平高、品行优的人才。使合唱不止让人赏心悦目，更让人向往于它的德育氛围！我们的合唱教育应多方营造育人氛围，致力于提高合唱的品位。
　　参考文献：
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