【正文】摘 要：为了顺应新课改的发展，在新的教育课程改革中有着对许多科目的新要求，对教学方式也有着许多新要求，小学数学是学科中的基础课，对学生十分重要，为了让学生们更好的学习知识，老师们应该有效的进行教学，不但要提高学生们的学习成绩，同事也要提高学生们的综合能力。本篇文章就是对小学高段数学教学进行分析。
　　关键词：小学高段；数学；教育教学
　　在目前的教学来看，我国大部分教学是老师在讲，学生在听的模式，没有考虑到学生的实际情况。教学中老师可以有效地培养学生的逻辑思维，分析问题，解决问题的能力。老师还可以利用其他方法，吸引学生的注意力，丰富课堂内容，提高学习效率，增添生活趣味，从而帮助小学生提高综合能力。
　　1、小学高段数学教学的现状
　　1.1教学方式单一
　　现在课堂上大多还在使用老师一直讲，强行把知识灌输给学生的教学模式，这存在着一些问题，这会导致学生的兴趣不高，没有积极性，课堂气氛沉闷，学习效率低，老师可以使课堂更轻松些，让学生主动的去学习，主动的去接受知识，这样他们会很开心的学到知识。
　　小学高段数学大部分都是做习题，练题大多也是一些练习册，都是按照教材改编，解题方式也都是从教材上照搬，没有充分的激发出学生们的潜力，无法对他们的解答能力进行有效的培养，所以学生们对做题并不没有积极性，老师们在教学过程中也比较沉闷，课堂气氛不活跃，导致学生们的兴趣不高。
　　1.2小学课本内容比较多，难度系数大
　　小学生的年龄比较小，对知识的理解度不太够，但是小学课本的内容又比较多，难度相对比较大，这样的情况下，学生去学习数学就会比较吃力，所以就会在课堂上保持沉默，不会回应老师的问题，所以学生对学习的积极性降低，导致学习质量一直不能得到提高。师生之间互动较少，使课堂效率下降，同时，也降低了学生的学习兴趣，导致成绩不理想。
　　老师在教学数学的时候，没有结合实际生活，这让学生思维能力得不到发展，仅仅被约束在数学教学中。所以老师应该改变教学模式，让学生将数学和实际生活结合起来，让学生感受到数学离自己很近，可以更快更有效的使学生们发现问题，解决问题，还可以促进学生的思维能力的发展。
　　1.3老师和学生之间没有交流
　　现在的教育属于应试教育，老师只顾着教学了，没有完全的照顾到学生，学生学习数学也只是为了考试，并不是自己真正喜欢，目的性太强，所以学生对学习的积极性降低，导致学习质量一直不能得到提高。
　　1.4小学学校的基础教学设施比较落后
　　现在处于信息化时代，很多学校都设有多媒体教学，但仍然有很多学校的设施比较差，老师在教学中仍然以板书为主，虽然这样的教学模式有利于学生更好的记笔记，利于课下较好的复习，但是这种方法使课堂特别枯燥无聊，课堂气氛比较沉闷，不能够吸引学生的注意力，在这样的情况下，学生对学习没有积极性，导致学习数学的兴趣下降，产生一种讨厌学习的一种心理状态。
　　2、小学高段数学教学的措施
　　2.1在课堂中加入多媒体教学，创新课堂方式
　　多媒体教学是改变传统教学形式的一种全新理念，它的主要目的就是让学生们体验到学习的乐趣，从原来的被动接受学习，到现在的主动学习知识，如果达到这样的转变，那么学习效率就会提升，课堂也会变得丰富多彩，让学生们从中体会到学习的乐趣。这一切的前提是老师能正确的结合多媒体和课堂，既不能全是板书课堂，也不能全是多媒体课堂，教师找到适合合理结合的方法，才能更好的让学生学习。多媒体不是我们利用教学的弊端，它是为了能让学生更加的自主学习，感受到学习的乐趣，借助科学的力量，找到一种适合自己学习的方法。更是让学生在知识的海洋里不断探索、不断发现。多媒体和黑板一样，是用来帮助老师更好的在课堂上展现自己，帮助学生更好的在课堂上不断学习，加深记忆，两者都是要存在于课堂上相结合。
　　2.2培养学生的想象推理能力，促进学生全面发展
　　老师们应该正确认识到想象力对学生的重要性，教会让学生们去对想象力进行探索。爱因斯坦之所以能探索出钨丝是最耐高温的材料，并用作灯泡的制作，不仅仅是靠越战越勇的精神，还依靠他丰富的想象力，还有牛顿不断发现探索的精神，才有了现在的万有引力。教师应关注学生的行为，并积极培养学生的想象力，老师可以布置一些活动或者小游戏，激发学生们兴趣，以此来培养想象推理能力。这同时也是对能否成为一个好老师的重要评判。老师是带领学生学习的。但又不仅仅只学习课本内容，学生主动学习知识比被动接受知识的效果要好很多！课堂上应该有一个欢乐的氛围，让学生们快乐的接受知识，让学生能有亲切感，让他们主动去学习，和老师一起讨论，从而提高学生的想象力和探究力。
　　2.3让学生尝试自己编写练习题
　　教给学生自己编写练习题并解答，可以结合实际生活经历，也可以结合客观的的事物图像，加强数学练习题和实际生活的结合，让学生意识到，知识来源于生活。要是可以选择一些生活化的练习题，先让学生进行解答。让他们全方面的了解练习题的重点，从而快速解题。老师也可以指定一些方面，让学生进行编写练习题。不但可以锻炼他们的表达能力，也可以提高他们的是思维逻辑能力。这样可以使学生对数学有了更明确的认识。
　　2.4互动式教学，增加学生们的自信心
　　在教学时，每个学生的接受能力，理解能力都不同，一些学习能力相对差的学生们在课堂那么短的时间内是无法理解知识的，这种情况下，学生们便不会对数学提起兴趣，又造成学习成绩的下降，这是一个恶性循环。所以老师就要针对这种情况有处理方法，可以在课堂上和学生们进行互动，慢慢增加学生们的自信心，从而可以提高学生们学习数学的兴趣。
　　经研究表明，人们对自己有兴趣的事物会更有快乐的心态，他可以促进人们去好奇探索，发现“新大陆”，但是兴趣又不是与生俱来的，需要后天不断的影响。
　　3、结束语
　　总的来说，数学属于一门比较难的学科，它需要很好的逻辑思维，学起来比较吃力，中间有许多问题，都会影响学生的学习积极性，这些都导致课堂效率降低。面对这种情况，小学教师应该深入研究分析，从而在课堂上改变教学模式，使得学生们自主学习，和提高对数学学习的综合能力。从而激发学习的兴趣。使得小学生提高对数学知识的接受能力，让小学生在课堂中能够愉悦的学习，和老师融洽相处，让小学生真正的做到爱学习，我们要活跃小学生的思维，丰富小学生的想象力。
　　参考文献：
　　[1]尚修涛.浅谈农村小学数学“实践与综合应用“教学现状及对策[U].文理导航（下旬），2014（12）：33
　　[2]王成祥.浅谈小学数学教学的现状及其对策[U].好家长，2014（38）：62.