【正文】  摘 要：通过互联网的技术手段来加强教学效果及整体质量，教学方式也得以不断丰富。通过互联网+能够让学生在乐趣的活动中掌握数学知识，提高学生的学习乐趣。本文主要针对传统小学数学课堂教学中存在的问题互联网+与数学教学结合基本定位以及结合策略等方面进行分析，提高学生的综合能力。
　　关键词：互联网+；小学数学；融合
　　小学数学并不是一门简单的学科，通过学习在锻炼学生的逻辑思维能力，让学生在自主动手中掌握数学知识。通过教学，学生能够更容易接受和学习新事物，能够更有条理地处理问题。在新型的数学教学模式下，需要充分结合互联网+手段，将小学数学的相关知识生动的展现出来。这样不仅能加深学生的数学知识理解，更能够提升学生的综合动手能力。
　　1、传统小学数学课堂教学中存在的问题
　　1.1教学模式刻板，学生学习积极性不高
　　在当前的小学数学教学中传统的教学理念和方法还占据着主体地位，老师们在课堂教学中仍然坚持单调的理论灌输，学生们还是只能坐在座位上认真的听取老师的讲解，这造成学生学习积极性和自主思考能力的丧失。
　　1.2教学方法单一，课堂互动性较差
　　在小学数学课堂教学中老师往往都是采取单一的理论教学方法，这样的教学方法很难让学生们对其中的小学数学知识进行理解，学生们一旦听不懂老师的讲解就会很快的将注意力放在其他事物上，学生们往往会容易在小学数学课堂上开小差。
　　1.3学生学习难度较大，教师顾此失彼
　　老师在小学数学课堂中要讲解的知识量是比较大的，同时又由于学生之间往往存在比较大的差距，这让老师无暇顾及，只能采取统一的教学内容和方法，这个时候学习基础差的学生就很难跟得上进度，进而影响到他们的学习质量提升。
　　2、互联网+运用在数学教学中的定位
　　通过互联网+来加强小学数学的教学效果，需要充分思考如何将信息手段和小学数学紧密的结合在一起。并且，需要清楚信息手段在数学中的定位与作用，才能设计更加科学合理的教学方案。在有效利用信息手段的基础上，数学教师需肯定信息手段最终是辅助于教学，提高教学质量。让学生从过去枯燥乏味的学习氛围中解脱出来，提高学生的学习兴趣。同时，小学数学教师需要将数学中的难点、关键点通过互联网+的方式生动的展现在学生面前，让学生能够较为轻松的掌握复杂的数学知识。这样的方式基于教师不仅要熟悉课本中的数学知识，同时对于一些信息手段也要有一定的了解，才能够设计完美的教学方案。最终在信息手段的帮助下，让学生对于数学甚至整个学科都产生浓厚的兴趣。
　　3、数学教学与互联网+手段的结合策略
　　3.1充分利用多媒体设备
　　信息技术的普及也给教学形式带来了积极的促进作用。在信息时代，教学形式以及教学理念的变革已经成为教育改革必然之路。过去小学信息技术知识只是进行抽象描述，而信息设备能够直观的展现给学生。在使用各种现代科学仪器的时候更是炉火纯青，能让老师发掘出学生的思维能力，培养学生的主动性和学习的效率，达到事半功倍效果。这种方法类似于情景模拟的教学方式，因为在数学的过程中部分知识较为复杂而且抽象，小学生尚且无法较为有效的理解这些知识。通过多种信息手段来模拟具体的数学情况，这样不仅可以让学生清楚的了解到在过程中每个具体环节，而且学生对于细节的规范性也更加清楚。学生在学习数学知识的同时，可以不断回顾多媒体设备中播放的流程，避免一些低级错误的发生。通过最终数据的科学分析，可以让学生拓展自己的思维，对今后的学习生涯也有一定的帮助。
　　3.2通过自主查阅网络方式完成学习任务
　　小学数学老师也要结合问题设计一些实际的学习任务，让学生能够自主的或通过合作的方式发现问题，从简到难循序渐进，让学生对问题产生好奇心，从而提高学生的求知欲。老师提出问题设计实际的学习任务让学生通过网络查阅询问的方式分析解决问题，可以培养学生的学习兴趣提高学生的自主学习能力和团队合作能力。老师对学生合作分析解决的问题进行检查评分，能提高学生的学习积极性。在小组中评选优秀学生等突出性的评价让学生通过探究问题相互竞争相当重要。探究学习是学生自主的从问题中入手，通过网络查阅资料是解决问题，从问题中获得知识的一个有效方法，这在如今的学习方式中也被广泛使用。在数学教学活动中，必须建立健全有效的信息反馈机制，鼓励教师开设体验式、互动式、开放式科学教学课堂。
　　3.3结合微课程的教学方式
　　微课程是新型的教学模式，其主要特点是精且短。在较短时间需要将某一小块知识阐述透彻。微课程通过碎片化的数学教学方式，以更加针对性的教学方式进行。微课程在制作过程中要要突出教学内容。不能将所有教学内容一概而论，反而需要大量时间。其次，微课程制作需要讲究时间性。大多一次微课程4分钟左右即可，可根据实际情况适量延长。微课程的教授方式可以基于课堂以及课后两种。而课后方式具有更加重要的教学作用。学生可以通过自主学习的方式，在家里随时进行数学课程学习。在课前的预习以及课后的复习都有着重要意义。
　　3.4提升教师综合信息素养
　　提升教师的信息素养是发挥互联网+优势的核心，能够深度的结合互联网+与生物教学。教师需要结合当前互联网+和互联网发展成果，积极转变教学理念，真正将技术成果与教学成效紧密结合起来。教师培养信息素养的过程中，要树立自身的学习榜样。基于学生的探究兴趣，加强对信息资源的应用思维。仅有信息资源的应用意识，尚且无法有效的解决教学过程中诸多问题。在这个过程中，师生还需要培养自身的信息获取能力。围绕教材的中心思想，通过信息化的教学方式，来直观性的展现具体知识层面。
　　4、结语
　　总而言之，基于互联网+的教学模式作为小学数学教学活动的一种新模式，已经在一部分小学校园取得了成功，能够充分提升小学数学课堂管理的有效性。教师应克服当前小学数学课堂教学活动中机械化、应试化、死板化问题，是体现人文关怀、真正发挥教育精神的有益尝试。笔者认为，下一步，应逐步扩大改革教学模式的应用范围，让更多学生都能享受个性化的教学服务。
　　参考文献：
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