【正文】摘 要：在新课改和新课标背景下，小学语文教师应该把培养学生学习兴趣作为重点内容之一。实践证明，在小学语文课堂教学中，教师通过灵活运用课堂教学语言艺术，不但可以充分调动学生的学习欲望和兴趣，还能使学生更加积极主动地参与教学活动。为此，本文从利用生动的语言表达，丰富教学内容；利用艺术性的语言，营造良好的语境美；利用信息技术手段，加强语言艺术效果等方面，针对小学语文课堂教学中语言艺术的应用策略进行深入分析，希望可以有效提升小学课堂教学质量和效果。
　　关键词：小学语文；课堂教学；语言艺术；运用；策略
　　在传统小学语文课堂教学中，教师过于注重把基础知识灌输给学生，很少和学生进行沟通和交流，长期以往学生会觉得语文学习枯燥无趣。想要有效解决这一问题，教师需要对灵活运用课堂教学语言艺术。从教学实践得出，诙谐幽默、生动形象的语言，对于小学生来讲属于听觉上的享受，不但可以使学生感受到语文学习的快乐和愉悦，充分调动学生的学习兴趣和热情，还能使学生扎实掌握语言知识，提升学生语文学习质量。并且通过对教学语言艺术的灵活运用，可以有效缩短师生之间的距离，进而营造良好和谐的师生关系。因此，在小学有语文实际教学中，教师需要注重教学语言艺术的应用，通过幽默诙谐的教学风格、准确规范的语言表达、具有感染力的肢体语言动作、简练的教学内容，等等，来提升学生的语文素养和能力，使学生感受语文知识的魅力。为此，本文根据自己多年的教学实践与探索，着力对小学语文课堂教学语言的艺术性进行深入分析。
　　一、利用生动的语言表达——丰富教学内容
　　在传统小学语文教学中，教师都是利用“粉笔+黑板和讲述”的形式，这样的教学模式显得课堂氛围过于枯燥无趣，会使学生对语文学习产生厌烦的心理，在很大程度上对学生的学习质量和掌握知识程度造成影响，很难实现教学目标。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以利用生动、形象的语言表达，引导学生对新字词进行认识和学习，对新课文进行理解。在生动、形象的语言表达引导下，学生可以对课文的故事情节进行更加深入的理解。并且，通过在幽默的语言表达下，可以为学生创建良好的课堂氛围，使学生可以积极主动的参与到教学活动中，调动学生的学习欲望和求知欲望，有效丰富教学内容，使学生可以在语言艺术的引导下，对课文中蕴藏的艺术性、文学性进行感受。
　　例如，在讲解“乡村四月”时，针对小学生对于古诗词学习具有较大的难度，其中涉及到较多的生字词，学生在阅读时很难融入到诗词描写的景象中。如果教师仅仅对课文进行朗读，并进行对应的翻译，学生很难深入理解其中的含义。因此，在实际课堂教学中，我就先利用通俗易懂的语言，带领学生进入到诗词的情境中。如，教师可以提出问题：你们觉得春天是什么样子的？学生们在脑海中绘画出春天的模样。紧接着，教师可以把古诗内容进行引入：绿遍山原白满川，并进行翻译：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。通过这样的描述，可以使学生在情感上和作者产生共鸣，加深学生对诗词中的意境进行掌握和理解，提升教学质量和水平。
　　二、利用艺术性的语言——营造良好的语境美
　　在小学语文课堂教学中，艺术性的语言主要是指教师利用讲解，提升教学过程的艺术感。在艺术感的衬托下，为学生营造良好的语境美，以便于学生对课文内容进行理解，充分调动学生的学习欲望和兴趣。在语文教学中，听说读写属于重点内容，也是主要内容，而其中对教师所讲内容进行倾听是重中之重。因此，教师需要具备较强的语言表达能力，可以在实际教学中灵活利用各种语言，使学生可以有一种美的感受。若教师的语言表达能力较强，那么教师的教学内容会充满哲理和灵魂，可以指引学生从多个层面入手，来理解语文知识，使教学过程犹如播放电影一般，不断丰富学生的知识，还可以加深学生的体验，使学生可以对语文知识的艺术感和魅力进行感受。
　　例如，在讲解“池上”时，我就先把一个情景描述给学生：夏天来了，在村边有一个池塘，池塘中的景色非常迷人，在池中有含苞待放的荷花，还有一些开放的荷花。这时，在小院子中，有一个小男孩蹦蹦跳跳的跑了出来，小男孩被荷塘的景象吸引住了，上了一条船，小船在池塘中荡漾，小男孩欣赏着荷花，又摘了个莲蓬，把自己隐蔽起来。在描述完该情境后，教师可以把该首古诗词进行引入，进而使学生可以从诗中小男孩的角度出发，对该首诗进行理解和感悟。通过这样的艺术性语言，可以有效激起学生对语文学习的兴趣和欲望，还可以有效提升学生的抽象能力。
　　三、利用信息技术手段——加强语言艺术效果
　　在新时代背景下，信息技术在教育领域中得到了广泛的应用。因此，在小学语文教学中，教师可以充分利用信息技术手段，为学生创建良好的学习氛围，进而充分调动学生的情感，加强教师语言艺术的效果。在图片、影像、音乐等元素下，教师把其和教学内容进行充分融合，可以为学生营造具有浓厚情感的学习环境，可以使学生有一个更加直观的体验，使学生可以在特定的环境下，对教师的语言艺术进行感受，进而有效提升学生的学习欲望和动力，使学生可以积极主动的进行语文知识的学习。
　　例如，在讲解“慈母情深”时，教师可以给学生播放一首有关母爱的歌曲作为背景音乐，如“烛光里的妈妈”、“母亲”、“听妈妈那过去的事情”等，使学生可以在音乐的熏陶下，融入到课文情境中。紧接着，教师带领学生对课文进行有感情的朗读，对课文字里行间的美妙进行感受，使学生感受作者对母亲的感激之情、热情之情、崇敬之情。
　　总之，在新课改背景下，在小学语文课堂教学中，灵活应用好课堂教学语言艺术是非常重要的，不仅可以有效提升学生的学习积极主动性，还可以有效提升教学质量和水平。因此，在实际教学中，教师需要意识到语言艺术的重要性，并结合教学内容和学生的实际学习情况，对语言艺术进行灵活运用，进而为学生营造良好的课堂环境，使学生可以在生动、具有趣味性和活力的环境中积极主动的进行学习，有效提升学生学习质量和水平，为学生以后的语文学习和发展打下坚实基础。
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