刊名: 教学与研究
Teaching and Research
主办: 中国人民大学
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 0257-2826
CN: 11-1454/G4
邮发代号: 2-256
历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953
该刊被以下数据库收录:
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中文核心期刊(1996)
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寓教于趣寓学于乐 ——数学游戏在小学教学中的有效运用
【作者】 赵芝霞
【机构】 (新疆伊宁县阿热吾斯塘镇依孜别克塔木小学)
【正文】 摘 要:小学阶段是学生进行学习以及自我成长的重要阶段,在这个时期对学生来说接受教育良好教学方法,可以对学生的学习兴趣进行提高。小学数学是小学生所学科目当中一门重要学科。从字面意思上来看,数学这门学科与游戏仿佛处于对立的两面。但实际上在进行数学教学的过程当中,可以选择将数学教学与游戏进行结合,从而对教学质量进行提升。
关键词:数学教学游戏;小学教学;应用方法
数学游戏的意思就是将数学知识作为载体从而进行的数学教学活动。将数学教学中的知识与游戏活动进行融合,这样的教学方式有利于对学生的学习兴趣进行激发,促进学生学习数学的积极性。我国现代教育改革不断深入,各学科的教学理念都进行了完善。将传统的素质教育与现代的“快乐学习”理念进行结合。小学数学教师在进行教学过程当中,可以运用数学游戏来对传统教学模式存在的枯燥性进行弥补。促进学生更好的拥有积极性进行数学学习。本篇文章即将先从数学游戏与数学教学内容的关系作为切入点,对数学教学中应用数学游戏的策略进行分析和探讨。
1、数学游戏与小学数学的关系以及应用形式
1.1数学游戏与小学数学的关系
数学游戏指的就是在数学的学习过程当中去运用一些具有逻辑性思维的游戏。主要目的就是为了提升学生学习数学的兴趣,去激发学生学习动力,同时对学生的逻辑能力也进行锻炼。数学游戏拥有着一定的趣味性,相对于传统授课中的枯燥,可以更好的对学生上课注意力进行吸引。从而做到寓教于乐的教学,还可以让学生不知不觉的对数学知识进行了掌握。
1.2数学游戏在小学数学的教学过程中的应用形式
在数学教学过程中去运用数学优势,首先应该注重去拥有明确的教学目标,其次就是进行教学情景设置。要切实考虑到小学生的实际情况以及特点,小学生年龄上小,他们接受能力也较弱。数学教师所进行的游戏设计要与小学生的特点相符合。游戏的应用形式有情景设计、游戏多媒体教学游戏、教师与学生、学生与学生之间的互动游戏等。让学生处于特定的情景当中进行交流和理解,掌握学习知识。并且运用这样的教学方式,对课堂教学的质量也有所提升。
2、数学游戏在小学数学教学中的应用价值
2.1提高小学数学课堂教学活跃度
我国科学技术不断的向前发展,网络技术以及多媒体设备对小学生的学习产生了很大影响。传统的课堂教学模式已经不利于提升小学生的课堂参与积极性。而在学习数学的过程当中,去应用数学教学则进一步加强学生的数学学习兴趣,
比如说当教师在进行“平行四边形和梯形”这一知识点进行讲解的时候,如果只是单纯的在黑板上进行画图,再进行讲解,这样的课程会让学生感受到一定的枯燥性。而如果教师采取“对比游戏”,可以先给学生列出平行四边形与梯形之间的区别,然后再让学生进行游戏,自己去发现平行四边形与梯形之间的不同。从而去调动学生对课堂的参与积极性,让学生在发现的过程中可以做到对平行四边形和梯形的相关概念等知识点进行掌握。
2.2增进生生以及师生之间的感情
举个例子,当教师在进行“圆柱的认识”这一知识点进行讲解时,如果只是照着课本进行讲解,自制力较差的学生容易造成注意力分散。而如果教师去运用多媒体教学软件让学生去进行“找朋友”这个游戏,运用多媒体给学生呈现出很多物体的图片,让学生在这些图片当中去寻找到圆柱。利用这样的教学方式,有利于提升学生对学习的积极性。在课堂上进一步提升学生对课程内容的注意力。可以让同学与教师之间进行讨论,同学与同学之间进行交流,进一步营造出和谐的教学氛围,从而进一步促进生生与师生之间的感情。
3、数学游戏在小学数学教学中的应用策略
3.1数学游戏在课堂导入过程中的运用
通常情况下,小学生在刚进入课堂的时候,精神以及心理状态都处于刚刚下课玩耍过的精神阶段。小学生的思想就会难以进行集中,也就无法对教师所讲的内容进行更好的理解。这个时候教室就可以利用教学游戏来将学生的注意力进行集中,导入新课。让学生在数学游戏的引导之下,将自身注意力继续转移到课堂内容的学习中,调动学生对数学学习的积极性。
比如,教师在进行“平行和旋转”这一板块的教学时可以带领学生去进行“拼图游戏”。在上课之前提前准备好各种形状的纸板,然后让学生们进行拼图。教师在学生进行拼图的同时,可以让学生与学生之间进行有关自己图形设计的讨论。不知不觉的将有关平移以及旋转的相关知识在拼图游戏中进行导入,可以让学生对所学内容有一个初级的认识。
3.2数学游戏在新课讲述过程中的运用
小学生所处年龄阶段较小,不能够做到长时间的注意力集中,并且还在一定程度上认为数学学习较为枯燥。所以他们在上课的时候,通常会注意力分散从而不能够做到对教师教学内容进行充分的学习,这在一定程度上也不利于教师教学质量的提升。在数学授课过程中去运用数学游戏,可以让学生集中注意力,摆脱以往对于数学这门学科枯燥性的认识。
举个例子,教师在进行“三角形的分类”这一概念的教学时可以利用数学游戏来对学生的注意力进行吸引。上课前准备一些大小不同的三角形,学生对于这些三角形去分类,并且找出它们的特点。在学生进行游戏的过程中,就已经对教学内容进行了初步的掌握,同时还增添了数学课堂的趣味性,促使学生进一步融入到数学教学当中。
3.3数学游戏在课程总结过程中的运用
对于数学这门学科,进行总结非常重要,就是内容进行了总结和概括,可以让学生进一步的清晰了解所学内容的重难点都是哪些。但是快下课的时候,是学生注意力最不集中的时候。所以说教师应该在课程快结束时设计出一个数学游戏,让学生进一步的对课堂教学内容集中注意力,对知识进行巩固和总结。
比如,在进行“认识负数”这一知识点进行总结概括时。教师可以组织同学进行互动游戏。将学生分成小组,每个小组人数相同,每个小组的学生经过经过组内讨论,将自身认为课堂中的重点列出来,并且与全班同学分享。最后教师在起到一个补充作用,互动过程中学生可以进一步对教学的重点进行了掌握以及巩固,从而对课程总结的有效性以及质量就有着增强作用。
4、结束语
总而言之,数学游戏在数学教学过程当中的应用具有着关键性作用。在对学生对数学的学习兴趣进行提升的同时,对师生之间的交流也有所提升,对师生关系进行了优化。小学数学教师正确运用数学游戏还提升课堂教学的质量。
参考文献:
[1]欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育,2016,(25):263.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇:上旬刊,2015,(10):186.
[3]袁春.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].赤子:上中旬,2014,(05):547-548.
关键词:数学教学游戏;小学教学;应用方法
数学游戏的意思就是将数学知识作为载体从而进行的数学教学活动。将数学教学中的知识与游戏活动进行融合,这样的教学方式有利于对学生的学习兴趣进行激发,促进学生学习数学的积极性。我国现代教育改革不断深入,各学科的教学理念都进行了完善。将传统的素质教育与现代的“快乐学习”理念进行结合。小学数学教师在进行教学过程当中,可以运用数学游戏来对传统教学模式存在的枯燥性进行弥补。促进学生更好的拥有积极性进行数学学习。本篇文章即将先从数学游戏与数学教学内容的关系作为切入点,对数学教学中应用数学游戏的策略进行分析和探讨。
1、数学游戏与小学数学的关系以及应用形式
1.1数学游戏与小学数学的关系
数学游戏指的就是在数学的学习过程当中去运用一些具有逻辑性思维的游戏。主要目的就是为了提升学生学习数学的兴趣,去激发学生学习动力,同时对学生的逻辑能力也进行锻炼。数学游戏拥有着一定的趣味性,相对于传统授课中的枯燥,可以更好的对学生上课注意力进行吸引。从而做到寓教于乐的教学,还可以让学生不知不觉的对数学知识进行了掌握。
1.2数学游戏在小学数学的教学过程中的应用形式
在数学教学过程中去运用数学优势,首先应该注重去拥有明确的教学目标,其次就是进行教学情景设置。要切实考虑到小学生的实际情况以及特点,小学生年龄上小,他们接受能力也较弱。数学教师所进行的游戏设计要与小学生的特点相符合。游戏的应用形式有情景设计、游戏多媒体教学游戏、教师与学生、学生与学生之间的互动游戏等。让学生处于特定的情景当中进行交流和理解,掌握学习知识。并且运用这样的教学方式,对课堂教学的质量也有所提升。
2、数学游戏在小学数学教学中的应用价值
2.1提高小学数学课堂教学活跃度
我国科学技术不断的向前发展,网络技术以及多媒体设备对小学生的学习产生了很大影响。传统的课堂教学模式已经不利于提升小学生的课堂参与积极性。而在学习数学的过程当中,去应用数学教学则进一步加强学生的数学学习兴趣,
比如说当教师在进行“平行四边形和梯形”这一知识点进行讲解的时候,如果只是单纯的在黑板上进行画图,再进行讲解,这样的课程会让学生感受到一定的枯燥性。而如果教师采取“对比游戏”,可以先给学生列出平行四边形与梯形之间的区别,然后再让学生进行游戏,自己去发现平行四边形与梯形之间的不同。从而去调动学生对课堂的参与积极性,让学生在发现的过程中可以做到对平行四边形和梯形的相关概念等知识点进行掌握。
2.2增进生生以及师生之间的感情
举个例子,当教师在进行“圆柱的认识”这一知识点进行讲解时,如果只是照着课本进行讲解,自制力较差的学生容易造成注意力分散。而如果教师去运用多媒体教学软件让学生去进行“找朋友”这个游戏,运用多媒体给学生呈现出很多物体的图片,让学生在这些图片当中去寻找到圆柱。利用这样的教学方式,有利于提升学生对学习的积极性。在课堂上进一步提升学生对课程内容的注意力。可以让同学与教师之间进行讨论,同学与同学之间进行交流,进一步营造出和谐的教学氛围,从而进一步促进生生与师生之间的感情。
3、数学游戏在小学数学教学中的应用策略
3.1数学游戏在课堂导入过程中的运用
通常情况下,小学生在刚进入课堂的时候,精神以及心理状态都处于刚刚下课玩耍过的精神阶段。小学生的思想就会难以进行集中,也就无法对教师所讲的内容进行更好的理解。这个时候教室就可以利用教学游戏来将学生的注意力进行集中,导入新课。让学生在数学游戏的引导之下,将自身注意力继续转移到课堂内容的学习中,调动学生对数学学习的积极性。
比如,教师在进行“平行和旋转”这一板块的教学时可以带领学生去进行“拼图游戏”。在上课之前提前准备好各种形状的纸板,然后让学生们进行拼图。教师在学生进行拼图的同时,可以让学生与学生之间进行有关自己图形设计的讨论。不知不觉的将有关平移以及旋转的相关知识在拼图游戏中进行导入,可以让学生对所学内容有一个初级的认识。
3.2数学游戏在新课讲述过程中的运用
小学生所处年龄阶段较小,不能够做到长时间的注意力集中,并且还在一定程度上认为数学学习较为枯燥。所以他们在上课的时候,通常会注意力分散从而不能够做到对教师教学内容进行充分的学习,这在一定程度上也不利于教师教学质量的提升。在数学授课过程中去运用数学游戏,可以让学生集中注意力,摆脱以往对于数学这门学科枯燥性的认识。
举个例子,教师在进行“三角形的分类”这一概念的教学时可以利用数学游戏来对学生的注意力进行吸引。上课前准备一些大小不同的三角形,学生对于这些三角形去分类,并且找出它们的特点。在学生进行游戏的过程中,就已经对教学内容进行了初步的掌握,同时还增添了数学课堂的趣味性,促使学生进一步融入到数学教学当中。
3.3数学游戏在课程总结过程中的运用
对于数学这门学科,进行总结非常重要,就是内容进行了总结和概括,可以让学生进一步的清晰了解所学内容的重难点都是哪些。但是快下课的时候,是学生注意力最不集中的时候。所以说教师应该在课程快结束时设计出一个数学游戏,让学生进一步的对课堂教学内容集中注意力,对知识进行巩固和总结。
比如,在进行“认识负数”这一知识点进行总结概括时。教师可以组织同学进行互动游戏。将学生分成小组,每个小组人数相同,每个小组的学生经过经过组内讨论,将自身认为课堂中的重点列出来,并且与全班同学分享。最后教师在起到一个补充作用,互动过程中学生可以进一步对教学的重点进行了掌握以及巩固,从而对课程总结的有效性以及质量就有着增强作用。
4、结束语
总而言之,数学游戏在数学教学过程当中的应用具有着关键性作用。在对学生对数学的学习兴趣进行提升的同时,对师生之间的交流也有所提升,对师生关系进行了优化。小学数学教师正确运用数学游戏还提升课堂教学的质量。
参考文献:
[1]欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育,2016,(25):263.
[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇:上旬刊,2015,(10):186.
[3]袁春.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].赤子:上中旬,2014,(05):547-548.