【正文】摘 要：近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿心理健康教育倍受人们的关注。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。因此，对幼儿心理健康教育进行理性思考，提出实施幼儿园心理健康教育的具体方法与对策，必将促进幼儿心理健康教育更好地开展。
　　关键词：心理健康教育；幼儿园；幼儿；对策
　　一、当前健康教育存在的误区和急待解决的问题
　　1、对健康概念的认识不清楚
　　目前教师对健康的概念和健康教育所包含的内容还不明确，对于健康概念的多元化认识不清晰，健康的观念还局限在生理健康上，停留在个人化的健康观念上，属于“生物医学模式”的健康观，对于现代社会的健康观的多元性和整体性缺乏必要的认识。
　　2、心理健康教育未引起重视
　　有的孩子由于家庭或是教育缺陷以及幼儿心理发展滞后等方面的原因，孩子出现了一些心理不健康的行为异常现象。例如：自私、脾气暴躁、攻击性强等。但幼儿园现行的健康教育内容大都采用单一的生理保健的保育模式，心理健康教育与保健在很大程度上受到轻视与忽视，教师在实施健康教育时，对这些已经出现的心理问题往往较少关注。
　　二、健康教育的基本内容
　　1、生活卫生教育。主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力，组部提高幼儿自我保健意识和能力，是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。如个人卫生习惯的培养、基本生活能力的培养、健康生活方式的教育、保持环境整洁的教育及预防保健的教育等。
　　2、安全教育。主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。如生活活动的安全教育、交通安全的教育、自救自护的教育等。
　　3、身体锻炼。利用体育器械或自然物（阳光、水、空气）进行身体锻炼，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培养幼儿积极锻炼身体的良好习惯，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；同时还可以通过体育活动让幼儿了解基本的体育卫生知识，培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。
　　4、心理健康教育。培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育、良好个性的培养、社会适应能力的培养、性教育等几方面。
　　三、幼儿园心理健康教育的方法
　　1、养成教育法
　　幼儿园实施心理健康教育，主要目标应是培养他们形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于心理健康的心理定势或反射，包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等方面。这不仅有利于幼儿时期的心理健康，而且对成人期的许多方面都将产生积极影响。实际教育教学中，受制于幼儿身心发展特点的影响，幼儿理解、认知等方面能力皆处于较低水平，对他们进行心理健康教育不能过分强调观念的形成，而应通过游戏、活动等方式有机地渗透和融合到幼儿园教育的全过程。我们认为，养成教育法主要包括以下几种具体方法：第一，情境教育法。即让幼儿以表演的形式表现出在不同的社会情境中如何做出有效的行为和对策。这种方法能帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题，并做出合乎社会规范的行为反应，提高幼儿判别是非、经受挫折的能力，增强其社会适应性。第二，榜样示范法。该方法通过给幼儿一个榜样的形象，让他们模仿，从无意到有意，从被动到自觉地去学习榜样的行为，逐渐养成与榜样一致的行为习惯。这种方法的采用基于幼儿的多直观思维，模仿能力强等特点，对培养幼儿良好的行为习惯十分有效。第三，行为实践法。让幼儿对已学习过的行为及技能进行反复的练习，在具体实践中加深幼儿对它们的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。第四，家园同步教育法。这种方法要求幼儿家庭与幼儿园进行密切的配合，对幼儿的心理健康实施同步的教育，具体方法依内容不同可有所不同。家园同步教育，往往比单方实施教育的效果更快、更好、更巩固。各种教育方法在运用的过程中，教师要考虑幼儿身心发展的特点，可以单独使用，也可以根据幼儿的实际情况，将各种方法结合起来灵活加以运用。
　　2、补偿性教育法
　　幼儿园实施心理健康教育时，对于已经出现了心理问题的幼儿，除加大养成性教育的力度外，应积极采取心理保健措施，对其进行心理咨询及治疗，对其心理问题实施有效干预是十分重要的。常用的方法有以下几种：一是行为矫正法。这种方法是应用学习的原理——奖罚的方法去改变或消除不良行为或症状，并教给幼儿顺应社会的良好行为。这一方法在幼儿的补偿教育中已被最广泛地采用。它简单易行，不要求寻找行为问题的根源或提高自我认知能力，在认知发展水平较低的幼儿身上应用，大多收到明显的效果。二是游戏矫治法。即为幼儿创设一个特别的游戏室（角），通过游戏，让幼儿自发地、自然地将自己的心理感受与问题充分表现出来，并获得情绪上的放松，最终认识自我，并在幼儿教师的指导下学会控制自我。
　　综上所述，在21世纪的今天，人类心理健康教育日益受到社会关注。作为基础教育的基础，幼儿教育更应重视幼儿的心理健康，加强幼儿心理健康的教育工作，促进幼儿健康成长！因此，加强幼儿心理健康教育研究、探索幼儿心理健康教育的策略，逐步形成园区心理健康特色就显得极其重要。