【正文】  摘 要：突发事件案例是大学思想政治课堂教学中紧跟时代脉搏、不可忽视的教学资源，也是高校各类思想政治试题的重要表现形式。更能够突出教学的时效性，也是提高教学效率，激发学生兴趣需要，还能培养学生健康的人生观、世界观。在课堂教学过程中，要精心挑选、充分利用突发事件案例，丰富教学形式和内容，提高思想政治教学的效率，提升大学生的综合素质，培养学生理论联系实际的能力，帮助学生深化理解理论知识。文章从高校思想政治课教学中引入突发事件案例的问题、重要性、有效措施等方面进行了探究，旨在为广大教师提高大学生思想政治课堂教学的有效性，提高教育教学质量做参考。
　　关键词：高校思想政治教育；突发事件；引入案例；意义；策略
　　思想政治教育是我国教育教学的非常重要的组成部分，特别对大学更有重要意义。思想政治教育课程能够让大学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。大学生处于身心发展的重要阶段，思想已基本成熟，但对于政治理论理解得还不够透彻，不容易产生兴趣，所以，高校课堂应该活跃起来，不是枯燥的课本讲授，引入突发事件案例就是其中的措施之一。为此，本文就高校思想政治教学中引入突发事件案例的问题与对策进行探究。
　　引入突发事件案例教学，就是将突发事件引入思想政治课堂中来，通过最新发生的事件结合理论直观的呈现给学生。这是思想政治教学必要的手段，能够让学生学以致用的分析问题。政治教学理论性强，学生容易厌倦，纯理论灌输晦涩难懂，通过突发事件作为实例进行结合分析，学生容易理解，也能够激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而提高教学质量。目前，大多高校教师还没有认识到突发事件案例的重要性，教师认为学生认知能力不足，不能够理解突发事件中的内部问题。同时，搜集突发事件费时费力，需要教师整理大量课外资料，选择有用的部分进行备课，负担加重，所以一些课堂突发事件案例匮乏，或者缺乏时效性。如今网络发达，信息获取更加便捷，学生能够独立的获取信息资源，引入突发事件案例教学已经不再是难题。
　　一、引入突发事件案例教学的意义
　　随着经济全球化的发展，人们对教育提出了越来越高的要求，思想政治教学是高校教学的一项重要科目，但是如今的高校思想政治教学并不完善，应将突发事件案例引入教学中，这对教学具有重大意义。
　　第一，扩充政治的知识面。政治课程是高校教学的主要内容之一，对学生的实际能力、感悟力都有一定的要求。近年来，高校思想政治教学内容变得愈加多样化，与社会生活联系的也更加紧密。在教学中加入突发事件案例，能够扩充知识面，对教材内容加以补充，改变过去重理论、轻实践的教学弊端，在课堂中加入时代气息，将抽象的知识具体化。
　　第二，提高学生解决实际问题的能力。高校是学生学习的重要阶段之一，对学生全面素质和人生观的养成都具有重要的作用。突发事件案例的增加，可以帮助学生更好的理解理论知识，解读社会的热点现象，开阔自己的眼界。另外，突发事件与时代结合的更为紧密，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生在遇到困难的时候，能够顺利解决，使他们的思维能力得到扩展。
　　第三，有助于转变教师角色。高校教师过去的教学思想相对传统，将自己置于主导地位，忽视了学生能力的培养，课堂已经成为了教师的一言堂。突发事件案例的引入，有助于转变教师的传统观点，让学生参与到教学之中，锻炼他们的动手动脑能力，让学生自己去探索问题，解决问题，并设计多样化的学习活动，更好地完善自我。
　　二、高校思想政治课堂教学引入突发事件案例的有效策略
　　（一）充分认识高校思想政治课堂引入突发事件案例的必要性。
　　1.教学改革的需要。传统教学以老师讲授，学生听讲为主，这种模式存在许多不合理之处，难以调动学生的积极性和激发兴趣，学生学习动力不足，潜力难以激发，学生能力受到束缚，学习过程枯燥无趣。教师一贯的灌输政治理论知识，学生会产生抵触，甚至发展为懈怠或者厌学。引入突发事件案例，就好比为枯燥的课堂引入一股清泉，在身边发生的大事以实例形式结合理论研究，让学生在分析案例中理解理论知识，从而事半功倍。
　　2.适应社会的要求。如今，社会情况多元化，竞争激烈，环境复杂。在此背景下，一些不良思想也乘虚而入，各个方面都对学生产生消极影响。大学生正处于即将成熟时期，各种思想碰撞激烈，如拜金主义、极端个人主义等思想会影响学生走入歧途。为了保护大学生健康成长，营造好的道德环境，加强思想政治教育是必须的。引入突发事件教学是借助一些社会案例和案件进行反面教材进行教育。引导学生明辨是非，了解道德标准，遵守法律秩序。
　　3.世界局势的需要。随着全球一体化发展，当前社会格局复杂多变，而且趋势更加明显，国家格局和世界格局密不可分，这种趋势更加明显。了解时事，关注政治，从而树立正确的世界观，才能够与时俱进，走在时代的前沿，才能适应时代的发展。另外，对国家新的政策方针的贯彻，有利于为自己的未来做相应的规划。
　　4.品德教育的需要。才能和德能是一个人必须具备的两个因素，德能是一个人的基本素养，德能是才能的发挥基础。引入突发事件案例是德育教育的重要组成部分，关注突发事件有助于学生思想的发育，从量变转变到质变。随着信息化的普及，获取信息更加方便，学生也能够直接地了解世界大事件，互联网的影响缩短了人与人之间的距离，引入突发事件案例教学也更加方便。科学合理的引入突发事件案例，引导学生德育的发展是教师的责任。
　　（二）加强和改进高校思想政治课堂教学引入突发事件案例的措施
　　1. 突发事件案例要有时效性。突发事件案例，要最新发生的事件为引入，教师应该不断学习，搜集最新素材，及时了解时事，通过电视、报纸、网络等手段获取信息，并合理的运用在课堂教学之中。对于新鲜事物，学生都会感兴趣，所以突发事件要有时效性，老拿陈年旧事做例子，就失去教学的意义了。同时，教师要引导学生自己能够独立搜集素材。走出课堂，通过课余时间，主动获取信息，学以致用的分析其政治意义。这样既能够帮助学生完成政治教学任务，又能锻炼能力，改善课堂氛围，从而促进学生对理论知识的吸收。
　　2.将突发事件案例融入到课堂教学各个环节。教学中科学运用各种教学手段，加强管理的同时，充分利用突发事件的特点，将其融入课堂的教学环节。比如，引言用突发事件作为例子，引起学生的兴趣，透过现象看本质，讲述政治学原理。或者通过作业形式要求学生搜集相关信息，整理。课堂进行讨论或者辩论。并长期坚持此习惯，潜移默化地将突发事件的背景与所学政治知识水乳交融地结合起来，做到理论联系实际，到了一定时期，其效果必将显现出来。
　　3.引导学生对突发事件进行评论。到一定阶段，学生学会关心突发事件以后，可以进一步引导学生对突发事件进行评论。突发事件案例涉及范围广，有些大学生认知程度低，不一定能看到事物的本质，所以，定期开展一些突发事件的评论，进行分析总结，相互学习等过程非常重要。通过师生互动，共同讨论和分析，调动学生的积极主动性，培养起独立思考的能力，让学生了解突发事件的内涵。另外，在讨论中，应给予学生充分的尊重，让其能够人人参与、各抒己见。其观点可能是幼稚的、错误的，甚至很荒诞的，这时教师应发挥引导作用，对其加以纠正。
　　新课标倡导以学生为本，发挥学生的主体性。然而，在实际教学中，因教学内容繁多，课时有限，因而学生在课堂上发表看法的机会较少。所以，我们可以利用课余时间，引导学生根据与教学内容相关的突发事件案例展开自由论坛。在这一论坛中，学生是自由的，可以各抒己见，或交流、或演说、或辩论，从而让每位学生均有发言展示的机会。在论题确定与会场组织上，都是学生自主进行，老师只是起着指导作用。
　　在自由论坛里，学生感到自己是生活的主人，主动发现问题，明是非、辨美丑，不经意之中便形成了归纳、演绎、分析、综合等高层次的能力。
　　总之，高校思想政治课教学中，离不开突发事件案例，它在教学中所起的作用不仅是对思想政治课做补充，还可以作为教材中的典型案例，对学生进行综合教育；科学引入突发事件案例不但能引起学生的兴趣和共鸣，还能调动学生联系实际的能力，拓展他们的视野，了解当前政治现状，世界格局，关注焦点，关心社会发展，全面提高自身的综合能力，将其贯穿于高校思想政治课堂教学全过程具有重大意义，高校教师务必重视突发事件案例在思想政治教育当中的应用。
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　　[4]王鸿；杜旭宇；周立军；荣燕；刘汉利；；谈高校突发事件应对中的思想政治教育[J]；教育探索；2011年05期
　　[5]李蔚然；基于突发事件的大学生思想政治教育研究[D]；中国地质大学；2013年
  第一作者简介：董璞玉，1989年出生，安徽阜阳人，硕士，助教，研究方向，学生思想政治教育；阜阳师范大学校级重点课题名称：大数据背景下大学生思想政治教育实效性研究（2018DJSZ03ZD）；阜阳师范大学信息工程学院2018年度校级本科教学质量工程一般教学研究项目：大数据时代高校智慧教学模式研究——以大学英语课程教学为例（2018FXJY03）；安徽省教育厅2017年度高校优秀青年人才支持计划项目：“互联网+”时代的大学教学支持服务体系构建研究（gxyq2017160）。
　　第二作者简介：潘沈洁，1984年出生，河南沈丘人，硕士，助教，研究方向，学生思想政治教育；阜阳师范大学校级重点课题名称：大数据背景下大学生思想政治教育实效性研究（2018DJSZ03ZD）；安徽省社科规划青年项目：“新形势下网络主流意识形态领导权建构策略研究”（AHSKQ2018D42）；