【正文】摘 要：语文综合性学习是以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，综合其他学科，学习生活及现代社会的内容，运用合作探究等学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高。在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
　　关键词：初中语文；综合性学习；有效教学 
　　综合性学习是新课标提出一种全新的教学内容，其主要目的是体现语文知识的实际运用，听、说、读、写的全面发展，理论内容与生活实践相结合等。在初中的语文教学中，如何开展课堂教学，培养学生的语文综合性能力，达到综合性教学的目的，是我们在教学过程中应该关注的问题。因此，我们要努力提高自身的教学水平，努力研究课堂教学方式，从而有效提高学生语文学习的各方面能力，为学生以后的发展铺好道路。 
　　一、教材拓展，注重课程资源的实际性 
　　部编版的语文教材为了贴近语文综合性学习的目标，在每一个单元都加入了更多的综合性学习单元，更加有助于教学活动的开展，也为教学活动的开展提供了一个可自主选择的开放性的范例和引导。但是，教材中的活动引导是大方向的，其中的一些活动和内容可能不适用实际的教学工作，在这种情况下，我们就需要根据教材进行适当的改变和拓展，从而让这些活动能够真正地对学生有所作用，提高他们的综合性技能。 
　　例如，在进行《身边的文化遗产》这一活动时，我就根据本地环境的实际情况进行活动的开展，我首先给学生布置了一个任务，让他们利用课余的时间来搜集关于本地文化遗产的资料，包括它的形成和历史故事等，并根据自己搜集到的资料，对这一文化遗产的信息进行整理，用演讲稿或者PPT的形式在课堂上进行呈现。在布置任务之后，学生很积极地进行资料的搜集整理，在课堂上进行了很精彩的演讲。通过这种形式的综合性活动的开展，让这一活动贴合当地的实际情况，充分调动学生的积极性，发挥活动的效果，进而全面提高学生的语文综合能力。 
　　二、视野拓展，注重学科之间的综合性 
　　在传统的语文教学工作中，我们经常陷入一个误区，语文教学活动的开展就应该教授语文的知识，排除其他学科的干扰。这一思想随着新课标提出了培养学生的语文综合能力这一教学目标之后，这一思想就应该有所改变。我们应该抛弃科目之间的偏见，摆脱狭隘的语文课程观，在进行教学工作时，注重学科之间的综合性，积极探索语文课程与其他课程之间的契合点，进而全面提高学生的各项技能。
　　例如，在进行《乘着音乐的翅膀》这一综合性活动的开展时，有的老师会觉得这是音乐课的内容，放到语文课程中不太合适，其实这就是受到了“唯语文化”的影响，在实际的教学工作中，我们应该刨除这种偏见，积极进行教学工作的开展。比如：首先我们选择几个主题供学生选择：音乐与文学、音乐艺术欣赏、音乐与心灵，让学生根据自己的兴趣来进行选择，然后按照选择分为三组，按照自己的兴趣来搜集有关的音乐资料，并以小组的形式来进行资料的整理，同时根据自己选择的主题，设计一首以初中生生活为主题的歌曲，套用某首歌曲的旋律来进行填词，要求凸显出自己小组所代表的主题，然后在课上分享自己小组有关的资料，然后演唱小组设计的歌曲。这样活动的开展打破了语文教学的界限，注重语文的实用性和工具性，将不同的学科融合到语文教学中，提高学生对语文这一学科的理解，培养学生的综合性能力。 
　　三、评价改革，构建良性学习循环 
　　综合性活动不同于理论知识学习，它有着自己的一套内容体系，教师在进行综合性活动的开展时，其目的是让学生能够通过活动，活用语文知识，并没有一个明确的衡量的标准，因此在进行教学评价时，我们也需要进行教学评价的改革，注重课程开展的活动性，削弱其中的竞争性，让学生都能够保持饱满的热情来进行综合性活动的实践，进而使学自身得到提高，并形成良性的循环，让学生爱上综合性活动的开展。 
　　例如，在完成了一个综合性活动的开展之后，我们不要将目光放在学生活动的完成度上，而是注重学生在完成过程的成长，多做积极正面的评价。如该学生在本次综合性活动的开展过程中，能够积极地完成自身的任务，并在这过程中积极思考，自己解决活动中存在的问题，在成果展示阶段，给了我们新奇的活动体验，并让我们学习到了平常很难学习到的知识，活动的完成度非常好。但是，学生在活动过程中，仍然有一些不足之处需要注意，如不重视与同组学生进行分享，遇到困难没有想到运用小组的能力集思广益解决问题，导致活动进度缓慢，浪费了很多无谓的时间，希望能够改正。通过这样的教学评价，让学生在保持活动热情和积极性的同时，认识到自己的缺点和不足，并加以改正，让学生在每一次活动中都能有所进步。 
　　语文综合能力的培养是新课标下初中语文重要的教学目标，也是学生以后学习和生活中必不可少的技能训练，因此，在实际的教学工作中，我们要认识到综合性活动对于学生的意义，构建良好的活动开展机制，全面提高学生的语文综合能力。 
　　参考文献：
　　[1]郭茜.初中语文综合性学习教学策略研究[D].闽南师范大学，2016.
　　[2]孙燕.初中语文教学中的综合性学习方法初探[J].小作家选刊，2016（4）.