【正文】摘 要：在新课程改革的大背景下，学生的德育工作越来越受到社会各方面的关注。小学时期作为学生教育的起步阶段，对于学生的德育工作来说也是一个重要的阶段。作为统管小学生各项事务的班主任在德育工作中如何有效实施激励策略对于小学生的德育工作来说有着重要意义。本文将从小学班主任德育工作中存在的问题入手，进而探索实施激励策略的有效方法，希望能够为未来小学生的德育工作提供一点帮助。
　　关键词：小学班主任；德育工作；激励策略
　　一、小学班主任德育工作中存在的问题
　　新课程改革中要求全面提高学生的素质教育，而在素质教育中，德育教育又是重中之重。所谓的德育教育就是指对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。小学时期作为学生树立世界观、人生观、价值观的重要时期，开展有效的德育教育工作具有重要的意义。因此，广大的小学班主任要提高对于德育教育工作的认识和重视。然而，在目前小学班主任的德育教育工作中，依然还存在一些问题，值得所有的小学班主任进行反思，引以为鉴，寻求方法切实提高小学德育工作的质量和效率。
　　一、小学班主任德育工作中存在的问题
　　（一）缺乏具体的激励策略
　　对于小学生来说，班主任更多时候扮演的是组织者和引导者的角色，通过各种活动和策略来对小学生进行积极的引导，引导小学生主动的、积极地参与到学校组织的各项活动中，积极主动的进行知识的学习，培养良好的学习习惯。为了激发小学生学习的积极性和热情，小学的班主任一般都会制定具体的激励措施来提高学生的积极性和主动性。但是，目前在大多数小学的德育工作中仍旧缺乏具体的激励策略，这也导致小学生的德育工作不能够获得良好的成效。
　　（二）缺乏有效的实践活动
　　实践是检验真理的唯一标准，不依靠实践而单纯地进行理论的灌输所取得的成效是不能够长远的，小学生的德育工作也是如此的。当前，小学班主任的德育工作更多的都是通过讲课的方式向学生灌输理论知识。这对于学生来说并没有真正地将德育教育吸收和理解，更多时候只是浮于表面的。比方说，有的学生在学生中能够很好的遵守学校的规定和纪律，但是出了校门口以后就无意识地乱扔垃圾。这些问题的出现与学校缺乏有效的实践活动是密不可分的，只有通过实践，学生才能够从内心深处真正意识德育教育的重要意义。
　　（三）缺乏完善的德育组织
　　对于小学生的德育教育工作来讲，当前存在的一个比较严重的问题就是缺乏完善的德育组织，这也是小学班主任德育工作无法取得明显成效的主要原因之一。由于缺乏完善的德育组织，一方面导致小学生的有关情况不能够实时记录下来，另一方面也导致通常在小学生发生问题的时候采取德育教育，缺少一定的预见性。由此可见，缺乏完善的德育教育，最终使得小学生的德育教育工作无法获得显著的成效。
　　二、小学班主任德育工作中实施激励策略的有效方法
　　（一）实施触动小学生心灵的激励策略
　　只有实施能够真正触动小学生心灵的激励策略，才能够从小学生的内心深处来加强小学生的德育教育工作，也只有这样子，才能够让德育教育取得明显的成效。比方说，小学班主任可以在班级中定期开展评选活动，并在班级中公开表彰表现比较优秀的学生，激励学生遵守学校德育教育的相关制度，在学生中间形成主动学习德育知识的良好氛围。同时，班主任在日常的学习和生活中要注意加强和小学生的沟通与交流，加强对学生情况的了解和掌握。有可能的话，还要就激励策略询问学生的建议和意见，采纳学生意见和建议来制定相应的激励策略。只有这样子，才能够根据学生的具体情况来实施相应的激励策略。
　　（二）联系生活实际开展小学生德育工作
　　小学班主任如果想要在德育教育工作中取得明显的成绩，就不得不将德育工作与小学生的实际生活联系在一起。只有这样子，小学生才能够将德育教育的理论知识运用到生活实践中去，提高小学生的综合素质。比方说，小学班主任要对乐于帮助同学的小学生给予一定的奖励，可以是精神上的，也可以是物质上的，例如一支铅笔或者一块橡皮等小奖品。通过联系生活实际来进行小学生的德育教育工作，将理论知识与实际生活相结合，提高小学生的德育意识，从而全面推进小学德育教育工作。
　　（三）建立完善的德育组织
　　完善的德育教育组织也是小学德育教育工作中的一个重要部分，小学班主任要充分认识到一个完善的德育教育组织对于德育工作的重要性，并促进德育组织的建立和完善。首先，建立专门的激励制度、记录制度和教学制度，通过制度的建立来记录学生的相关情况。其次，班主任要学会对学生的情况进行分析，并根据分析来预测学生可能会出现的问题，提前制定解决的方式和方法。最后，针对犯错误的学生制定相应的惩罚，做好德育知识的普及教育。
　　三、结语
　　综上所述，我们能够认识到开展德育工作的是小学班主任的日常工作之一，需要小学班主任给予高度的重视。作为小学班主任，应该在客观认识自身德育工作中所存在的问题的基础上给予相应的实施策略，从而促进小学生德育工作取得明显的成效。
　　参考文献：
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