【正文】摘 要：学校管理说到底是对人的管理，也就是为了在一定的时间内，完成我们所期望的目标，采取相关措施，使每个人在朝着实现目标的道路上奋斗，保持饱满的工作热情，得以提高工作效率。激励是以德治校不可缺少的因素，是管理者调动员工积极性和创造性的一个强有力的手段。本文以激励双因素理论为指导，通过对教师的需要特点进行综合分析，寻求激发和调动教师积极性、促使其努力工作，从而实现个人目标和组织目标的策略、途径和方式。
　　关键词：学校管理；激励；教师 
　　激励理论是20世纪20年代以来，随着“激励”在管理活动中的增强，形成和发展起来的一种现代管理理论。其主要内容包括：（1）人的潜能是巨大的，需要我们在管理工作中去认识它、开发它和利用它。（2）“激励”是引导和推动人朝着一定方向和水平从事某种活动，并在工作中持续努力、形成动力的过程。（3）行为科学认为，人的动机来自需要，由需要确定人们的行为目标，“激励”则作用于人内心活动，激发、驱动和强化人的行为，激励者的任务就是去选择一套适当的刺激，即激励手段，以引起被激励者相应的反应标准和定型的活动。（4）调动被激励者积极性的策略主要有：榜样激励、情感激励、自我激励、竞争激励和尊重激励等。在“激励”的具体实施方式上，有的偏重于物质，有的偏重于精神。（5）激励理论在教育领域中能够在调动师生教学的积极性、挖掘教学潜力方面发挥重要作用。本文以激励双因素理论为重点，谈谈在学校管理中的应用
　　一、要明确“激励”在学校管理中的重要性
　　“激励”在管理中运用，为管理提供了更好的手段和方式。学校是“人”的集合体，一切活动都要靠人来进行。从心理学角度看，教职工在系列学习、教学活动中，从事活动的动力主要是需要，这些需要既包括低层次的生理需要，又包括高层次的社会需要，是人行为的原动力，是个体积极性的源泉。所以，只有使人们保持旺盛的士气，高扬的热情，学校才能实现较好的绩效。
　　（1）“激励”可以克服“职业倦怠”，促使教师处于一种积极的状态中，工作时思路开阔、思维敏捷、创造欲强烈。用激励机制提高士气，培养引导教师处于良好、积极的工作状态。
　　（2）“激励”可以强化教师的积极行为，满足教师个体发展，实现组织管理目标。在教师的日常工作中，学校管理者运用激励法对教师的积极行为给予及时的肯定或奖赏，就会使这种行为得到巩固和强化。
　　二、要有明确的激励的措施
　　（一）把握“优势需要”，促进教师成长
　　马斯洛的需要理论告诉我们：人在不同的时期有不同的需要，即使在同一时期，也会有多层次，多方面的需求，这些需要按照由低到高的层次排列着，越往上越能反映人的较高层次、占主导地位的需求。而在同一层次的需要中也有表现得较为强烈，甚至制约着其他需要的需要，被称作“优势需要”。
　　作为一名管理者，不能总是高高在上，习惯于发号施令，应该走向教师中间，聆听他们的心声，了解他们的需求。
　　1、了解他们在生活和工作中的困难，给予贴心的关怀，切实为他们排忧解难；
　　2、尊重他们的个性和才能，真正为实现教育的发展创造人性化管理的教学环境；
　　3、了解他们专业成长的需要，创造培训和学习的机会，引导教师实现自我实现的需要。
　　（二）设置期望目标，提高工作效能
　　不少教育管理者就希望老师踏踏实实工作，老老实实做事。学校的管理工作似乎也很简单，在老师的眼里就是经常开会，发文件，不是抓常规教学，就是搞安全卫生检查。老师也跟着忙得不可开交，成天浑浑噩噩。其实，教师不止是学校的“工人”，他们也是学校的“主人”，对学校的工作有知情权，并且也有责任和义务为学校的发展贡献力量。为此，应该做到：
　　1、教育管理者应该让教师知道并参与学校的长远规划，以此来激发教师的工作热情，形成团队的凝聚力。
　　2、教育管理者应该让教师知道一个学期，或者一个月，或者一个周的工作的目标，以及具体的实施步骤，让教师做到心中有数，做事有目的性和导向性，可以提高工作效率。
　　3、设置的目标应该具有一定的挑战性，经过师生的共同努力，可以实现，以此培养师生的成就感。
　　（三）引进竞争机制，做到奖惩严明
　　在上文的激励模式中，我们可以看到通过激励策略的实施，可以满足人的需求。但是每个人的能力不同，需求也不同，如果搞平均主义，不仅让有能力的人得到不满足，让没有能力的人更加丧失工作的积极性。因此，应该引进竞争机制，强化竞争意识：
　　1、让教师明白，通过竞争不仅是为了甄别人的能力的强弱，也是为了满足不同层次的人的需求；
　　2、让教师明白：竞争的目的不是为了使强者更强，弱者更弱，通过竞争让每个人认识不到自己的不足，和别人的长处，以做到扬长补短；
　　3、通过竞争，教师得到的不只是精神鼓励，培养了自信心，更应该给予物质奖励，获得心理的满足感。行为主义的强化理论表明：由行为产生的结果，必须得到强化，才能产生预期的效果。行为的持久性与强化的频率与强度有关系。所以要做到奖惩严明，做到公正、公平，不能为了利益的分配，有失公平的原则。
　　“激励”是现代管理的重要手段之一。随着学校体制改革的不断深入，“激励”也逐渐被引入到学校管理工作中。应用激励理论，采用合理的激励策略，激发教师工作的主动性、积极性和创造性，可以说是弘扬教育正气，增强办学实力的一种现实需要。