中国学术文献网络出版总库

刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

该刊被以下数据库收录:
CSSCI 中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)



新课改下小学数学教学方法创新

【作者】 王 英

【机构】 四川省内江市资中县银山镇双塘小学


【正文】摘 要:在新课改颁布的背景下,对我国教学事业的发展也提出了新的要求,在新的教育背景下,只有实现教学方法的创新,才能开展有效的课堂教学。在小学教育阶段,数学是一门重要的学科,在新的教育背景下我国的小学数学教学质量也有了一定的提升,但是其中也不乏存在一些问题影响了课堂教学的有效开展,为了提高小学数学教学的课堂教学效率,就需要教师要积极的创新教学方法,完善和更新教学内容,只有这样才能实现小学数学教学质量的提升,本篇文章主要分析新课改下小学数学教学方法的创新。 
  关键词:新课改下;小学数学;教学方法;创新 
  在小学教育过程中,数学这门学科对学生的学习和成长起着重要的作用,但是在实际的教学中,由于数学知识具有抽象性的特点,导致小学生无法更好的理解额掌握,再加上教师一直在课堂上进行理论知识的传授,而忽视了学生的学习情况,学生只能被动的接受,这样的教学模式导致小学数学教学效率越来越低。新课改的颁布对小学数学教学提出了新的要求,要求教师要实现教学方法的创新,从而开展有效的课堂教学活动,实现教学质量的提升,并引导小学生更好的学习数学知识。 
  一、小学数学教学中存在的问题 
  (一)教师的教学方法落后 
  在小学数学教学中,由于传统应试教育思想比较顽固,导致大多数的教师仍然受到应试教育的影响,一直重视学生的学习成绩,在课堂教学上一直利用满堂灌的教学方式进行授课,也没有对学生对知识的接受能力进行了解,一味的进行知识的灌输,这样的教学方式导致课堂学习氛围变得死气沉沉,学生的学习兴趣也受到了很大的影响。 
  (二)学生的学习积极性不高 
  在小学数学教学中,由于应试教育的影响,教师一直在课堂上占据着主导位置,教师主导着教学,学生只能被动的接受,久而久之学生的学习积极性也会越来越低,严重影响了学生的学习和的发展。
  (三)教学与实际生活偏离 
  在小学数学教学中,由于教师受到传统教育理念的影响,一直在教学中围绕着课本进行教学,导致教学与实际的生活存在着严重的脱轨现象,导致学生对数学的应用能力得不到提升,限制了学生的思维发展。
  (四)教学评价方式落后 
  在小学数学教学中,教师对教学评价的方式也比较落后,一直利用试卷来对学生的学习进行评价,导致学生的实践能力缺失,对学生的学习也产生了一定的影响。 
  二、新课改下小学数学教学方法的创新策略 
  (一)激发学生学习兴趣 
  传统的授课方式是老师讲学生听,而数学是一门思维逻辑性强,比较抽象的教学科目,总是采取灌输式的教学,学生会感到乏味没有兴趣,影响学习效率。所以,在新课改下进行小学数学教学方法的创新,首先应该改进传统教学方法,以学生为课堂主体进行教学。小学生精力旺盛,喜欢新奇的事物,老师应根据学生的特点创造与之相适应的教学方法。可以采取分组答题的竞争方式进行教学,老师可以听到不同学生的不同想法,促进学生的思考能力,增进学生间的有情,缩短老师与学生间的距离感,同时还可以通过组间对比激发学生的学习兴趣,促使学生自主乐于学习数学。 
  (二)改变传统的教育思想,突出学生的主体作用 
  为了更好地提高我国小学数学教学效率,教师一定要转变传统的教育思想,突出学生的主体作用,由一个课堂控制者转变为学生学习的指导者与引导者,让学生能够主动地进行学习,这样才可以让学生养成一个良好的学习习惯,以一颗积极的心态投入到学习中去。此外,教师还应该改变传统的课堂组织形式,不能再采用传统的“教师讲,学生听”的教学形式,应让学生具有较强的探索精神與创新思维,营造出一个良好的学习氛围,从而强化学生参与到教学活动中来的积极性,促使学生更好地发展下去。 
  (三)营造和谐的课堂气氛 
  传统的数学教学中,除了老师讲学生听,还有就是老师提问,在举手的学生中找一个进行回答,这样的方式能够增进少部分同学的学习性,提高其优越感,但大多数学生不能得到机会,从而使学生降低了学习积极性,同时也拉远了师生间的距离。新课改下,要求教学创新应以学生为主体,指的不是一个学生或学习优异的学生,指的是整体学生,因此老师在课堂教学中,应该创建一种和谐、平等的气氛,让每位同学都觉得自己被重视,从而自主参与到学习中。通过分组形式、或游戏形式、或角色扮演形式等教学方法,促使学生间的感情交流、合作能力,让他们取长补短,共同完成学习任务。同时也可以增进师生间的感情,从整体上提高学生的学习气氛,提高学习质量。 
  (四)合理采用多媒体技术,提高课堂教学效率 
  随着经济的不断发展,多媒体已经成为目前最受欢迎的教学手段,其不仅可以把枯燥无味的知识用一种更加直观的形象展示给学生,还可以增强课堂的趣味性,更可以有效地激发学生的学习兴趣。因此,在数学教学过程中,教师可以根据学生的实际发展情况合理地采用多媒体技术,把教材中的内容用图片和声音表现出来,彻底打破传统的教学模式,如在讲到《100以内的加法和减法》的过程中,教师可以利用多媒体技术,把原来的数字换成小花或者是棒棒糖之类的事物,不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,而且还符合小学生对身边事物好奇的心理。用多媒体技术进行教学,创新出更科学合理的教学模式,既可以吸引学生的注意力,促使学生参与到教学活动中来,还可以有效地提升我国小学数学教学效率,从而实现小学数学教学的现代化,打造出具有特色的小学数学课堂。 
  (五)联系实际生活,提升学生实践运用的能力 
  针对数学知识来说,是来源于实际生活的,只有将数学合理运用在实践中,才能真正发挥它的作用和功能。在小学数学教学中,教师应将数学知识紧密同生活实际想联系,在现实生活中找到数学题材,使教学内容贴近生活,并且利用生活中的场景来运用所学到的数学知识,达到融会贯通,培养学生的学知识、用知识的意识和本领,在生活中加深对已学知识的掌握,从而提高教学效果。 
  结语 
  综上所述,在新课改的背景下,只有不断的实现小学数学教学方法的创新,才能有效的提高课堂教学效率,因此教师要积极的创新教学方法,从而引导小学生更好的学习数学。 
  参考文献:
  [1]段明岚.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].教育教学论坛,2014(22):114-115. 
  [2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊,2011(21):258-259. 
  [3]黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程(中),2011(03):158-159.