【正文】摘 要：在少数民族牧区小学数学传统教育教学的方式中模式化的手段在教学的成果中有着相对的滞后性、死板性对于学生心理发展和综合素质的全面提高没有较大的促进作用。在教育改革的同时无疑给少数民族牧区一线教师带来一定的影响困难表现尤为突出。
　　关键词：少数民族牧区；小学数学；教学困境；应对方法
　　一、少数民族牧区小学数学教学中的困境
　　1.教学设施紧缺 
　　教师在数学教育教学时候除了数学教学思想方式上的转变，同时也面临着教学资源的残缺在软性和硬性的区别上分别存在着许多困难，例如，硬性条件的方面学校基础设施，多媒体的影音设备、投影仪、计算机以及网络资源、书籍的库存量、教学模具等都存在匮乏现象，使得无法跟进时代最先进的教育教学趋势，无法获得全面的数学教学相关资料，也缺少与外界的数学教育教学方式的理念交流无法获得相互的借鉴和实践性的教学成果。
　　2.少数民族牧区孩子学习基础相对较差 
　　偏远少数民族牧区交通条件也非常落后，公路不畅通，且没有班车。在转入乡村的主干道上后，可能还需要费时费力的经过步行才能到达学校。在这样的交通闭塞的条件下，学生根本走不出去这一片天地，无法获得更加广阔的眼界和视野，见识不到更加绚丽多姿的天地和世界。所以，少数民族牧区孩子思想较为落后思想闭塞没有更加开阔性的思维，在这样思想禁锢的前提性下，没有这个年龄学生该有的天性，甚至有些学生存在自闭心理，请教问题都没有勇气。这些状况的存在使他们对学习没有充分的信心，有一定的自卑心理。学习的综合能力上基础薄弱，较差。
　　3.家长存在读书“无用论”思想 
　　在学生学习的方式上不仅要靠教师的单方面传授，父母是孩子的第一任最好的老师。在学生学习的方式上不仅要结合老师的传授还要结合父母的支持和教育。但是在实际状况当中，在家长对学生学习教育的方式上，对孩子接受教育的程度上，不少家长在观念上有所偏差，甚至认为学习无用。在现在的社会当中，遍地大学生的普遍现象下，许多毕业的大学生仍然无法找到工作，不如让孩子早点进入社会帮着家里干活，作家里的工作安安稳稳过日子不也挺好的吗？由此可见，在接受走访的学生家长中，大部分的家长“读书无用论”观念非常严重。
　　4.教师教学经验不足 
　　在数学教学经验当中，由于教育改革的原因，新课改还在进一步的推进中，作为数学教师来讲，在具备数学教师的基本要求和素质上，以及身后的文化素质知识功底下，数学的教育教学方式经验上不敢冒言自己有多么多的深厚教学经验，只有在数学课程的实践中逐步积累教学经验。
　　二、应对少数民族牧区小学数学教学困境的一些具体做法 
　　1.充分利用已有的教学设施，自己动脑、动手制作简单的教具、学具 
　　虽然在教育的大环境下面临着许多的硬性局限性，但是仍然可以做出有效的解决方法，使之在数学教育教学上做出一定的有效提高和教学效果的强化。在“平行四边形不具有稳定性，易变形的特性”的数学知识点上，根据学生的心理活动特点和学生的思维特性，再结合相关的资料。亲手动手动脑的去制作教学模具，以及其他的简单的教具模型使学生在数学思维上有较强的直观性和一定的几何思维，这种直观的教学思维是吻合小学阶段学生的心理和思维方式的。通过课堂上的演示，让学生能够十分直观的感受到几何学中的“平行四边形容易变形、不具有稳定性的特性”
　　2.图书的相互传阅交流法 
　　为了能让学生在学习的过程中有更加广阔的视野，在缺乏资源的硬性条件下，采用具有针对性的应对措施。在学习的过程中，我想方设法的更多的去手机相关的资源图书资源等，在班级上把学生分为若干组，在让学生轮流的去借阅书籍的时候，我对他们进行相关的指导和点拨，告诉他们对知识关键点的摘录，并且在学习后，让他们相互交流自己的心得，相互传阅，相互交流，相互分享。这样一来在逐渐的知识积累下，学生们的视野得到一定的程度的扩展，认识学习的重要性，在调动小学生的积极性上也得到了提高。
　　3.在提高家长的思想认识水平的应对方法 
　　要提高学生的成绩，必须有家长的紧密配合，必须提高家长的思想认识水平。这一点是非常重要的。我主要采用了以下几种方式： 
　　3.1家访式  
　　对有问题的学生，教师要经常与学生家长进行有效沟通，在了解学生的基本情况下，分析学生在学校存在的问题，以及学习方式上，心理上，学习的态度等各方面问题做出分析，了解原因在进行相关性的针对性解决。家长和教师协同合作共同促进学生成长
　　3.2家长会 
　　召开家长会，与家长进行沟通，针对不同的学生进行因材施教。对学习不认真、作业马虎的学生，要求家长督导其认真完成作业，同时教师采取作业表扬的方式，即只要学生在作业上有一点进步就及时给予表扬，让他们在教师的赞美中自觉而认真地完成作业；
　　教育在如今现代社会发展中是非常重要的，针对少数民族牧区小学数学教学在教育上的困难。应对困难的有针对性的个性化的数学教学方式是对学生特性特质的重视，也是在各种局限条件下，困难下的应对措施。教学中数学课程当中有效方案的解决方案是对数学学习基本能力的提高。是对当代未来小学阶段学生的数学基本素质的硬性要求。
　　参考文献：
　　[1]浅谈新课改下的小学数学教学[J].毕书凤.学周刊？2013（07）
　　[2]关于小学数学教学中渗透数学思想的探索[J].黄武松.数学大世界（中旬）.2016（06）
　　[3]论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].施华玲.福建教育学院学报.2014（06）