【正文】摘 要：近年来，国家一直提倡素质教育，上到大城市的学校，下到农村的学校，都在积极地从应试教育转变为素质教育。而语文学科的学习又非常注重感受和理解能力，因此，在教学过程中就更需要实施素质教育。本文重点分析了如何开展小学语文素质教育。
　　关键词：素质教育；小学语文；课堂教学
　　素质教育是教育的核心，立足于学科教育，又高于学科教育。素质教育的开展应以学科教育为前提。作为一门基础学科，语文教学对其他教学的意义不言而喻，对素质教育的发展亦很重要。丰富多彩的语文课本知识不仅传授了语言和文化知识，若有效利用可辐射至素质教育的发展领域，从而提高学生综合能力。
　　1、加强朗读训练，培养语感，加深理解
　　在小学语文课程标准中提到：“朗读能发展学生的思考，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”在语文课本中，巨大多数内容都要求学生进行有感情的朗读，在云教学过程中，增强朗读环节，可以有效地提升教学质量，教师想要更好的帮助学生提升自身的语文水平，从听说读写等方面获得全面提升，应当帮助学生掌握正确的朗读方法，让其能够真正的展开相应的阅读，由于青少年喜欢模仿，因此，教师在教导学生的过程中可以通过范读的方式帮助学生更好地掌握相关内容，尤其在进行新内容的学习时，教师应当在范读之前向学生讲述文章的大概内容，之后在展开相关内容的范读，帮助学生掌握正确的语音，语气以及阅读速度等，帮助学生更好地进行这部分内容的朗读，在朗读过程中，教师的语音以及朗读的神情都会对学生产生一定的影响，让学生更好的与文章内容产生相应的共鸣，通过这样的教学方式，学生的朗读能力能够获得一定的提升，表达能力也能得到一定的增强，自身的阅读能力也会获得一定的提升。
　　2、在传授知识的同时注重发展智能
　　教师在进行语文教学过程中，应当在讲述内容的同时帮助学生发展自身的智力，提升自身的综合能力，素质教育研究是通过对每个学生的特点进行研究，选择适当的规律和适合的方法对学生展开相应的教育，学生之间具备一定的个体差异性，教师应当尊重这部分个性，给予学生一定的支持，帮助其能够更好地发挥自身特点，获得更好的成长。语文课程是根据学生所处年龄阶段设计的，其中较为重视学生能力的培养，教师应当结合教学内容，帮助学生更好的开发智力，提升能力，根据学生的个体差异展开相关内容的教学。
　　除此之外，教师应当在教学过程中实施面向整体这一教学原则，重视每一个学生的学习，在教学过程中涉及不同的内容针对不同的学生进行教学，帮助不同层次的学生都能获得相应的提升，教学过程中教师应当重视对学生的鼓励和表扬，帮助学生提升自身的学习信心和学习积极性主动性，进而更好地提升学生的学习效果。
　　3、在阅读教学中落实素质教育
　　阅读是小学教学过程中较为重要的教学方式之一，教师应当首先对文章有点一定的了解，能够明确文章的中心思想，主要表达方式以及其中蕴含的写作技巧等内容，再根据这些内容涉及相关的教学方法，能够按照教学计划展开教学，帮助学生获得相应的提升，例如，教师在进行《美丽的小兴安岭》这篇内容的教学中，应当让学生首先进行文章的阅读，并展开相应的想象，之后教师再提出问题引导学生进行思考，之后再通过布置作业的方式帮助学生深入了解相关内容，通过这样的教学方式，教师能够帮助学生更好地掌握文章中的重点难点，帮助学生提升自身的学习方法，让学生更好的感受到文章中描写的美景，积累相应的写作素材，进而获得全面提升。
　　4、兴趣引路，焕发学生的学习主动性
　　引导学生积极主动地学习本就是素质教育的重要内涵。过去传统的教学过程中，忽视了情感发展，淡化了意志锤炼，造成了目前部分学生觉得语文枯燥，难学。因此，小学语文教师应根据小学阶段学生的生理、心理特点，在确保教学的目的性、知识性正确的前提下，充分挖掘教材的“兴趣点”，激发学生的学习积极性，唤起学生对语文学习的“主动欲望”。
　　例如在教学《我爱故乡的杨梅》一文时，我曾让学生在学写作文的同时组织开展了一次课外研究性学习活动。设计出调查问卷，让学生带回家向家长、邻居或亲戚朋友询问搜集，引领学生走出课堂，走出学校，走向社会，去开展社会调查，广泛收集信息，了解家乡特产的一些情况、现状。像这样引导学生在学习中调查研究、在调查研究中学习的新型语文教学方式，既激起了学生主动探究的兴趣，又利用学生的“兴趣”，培养了他们努力创新、积极求知的意识。这样，学生的发问技能、倾听技能、调查技能、观察技能，访谈技能、记录技能、合作技能都得到了充分的锻炼和培养。结果学生写出的小作文鲜活了；有的学生还通过分析当地土特产的分布、长势、价格以及销售等情况，并结合目前国家的相关政策，向农民提出了许多独到的合理化建议；有的学生还制作出广告图片、视频、网页等，通过网络将自己家乡的土特产向外推荐、向外传播。
　　结束语
　　总而言之，教师在小学语文课堂教学中，不仅要加强对学生基础知识教育的力度，同时对学生的心理素质、道德素质以及人文素养等各方面的培养也必须予以充分的重视，才能从根本上促进学生社会责任感的稳步提升，从而达到小学语文教学中素质教育效率全面提升的目的。
　　参考文献：
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