【正文】摘 要：笔者通过论述幼儿园课程游戏化的意义，指出在幼儿园课程游戏化推进中，教师首先要加强自己的专业素养，通过各种培训活动，清楚游戏的设置方式和内容，要明确课程游戏的改革内容，通过丰富化的游戏，提高幼儿的观察、反思、判断能力，丰富教学评价方式，让幼儿看到自己身上的优点，提高自己的综合素质。
　　关键词：幼儿园；游戏化；推进
　　随着我国幼儿园教育改革的推进，要求教师在教学中更关注幼儿的兴趣，在教学中尝试采用游戏化课程的方式提高幼儿对于事物的理解，并适当的提高他们的各种适用社会的能力。笔者通过论述幼儿园课程游戏化的意义，指出幼儿园程游戏化的推进策略，希望对学前教育提供帮助。
　　一、幼儿园课程游戏化的意义
　　（一）能够让幼儿在游戏中产生好奇心，让他们更有求知的欲望
　　幼儿年龄一般都处在3-6岁，这个时期的幼儿活泼爱动，他们的认知能力发展还不是很全面，对于枯燥无味的事情他们会感到厌烦，在课程中适当的增加游戏化的内容，可以让幼儿产生对于新鲜事物的好奇心，提高他们的求知欲望。比如在幼儿课程的学习认字环节，教师通过认字接龙游戏，提高幼儿的思维能力，让他们根据自己的理解快速说出字的名字，很好的培养了他们的认知能力。
　　（二）游戏能营造轻松快乐的氛围，为幼儿开发思维能力提供了前提
　　在幼儿课程中增加游戏化内容，让本来进行压抑的课堂环境变得轻松快乐，幼儿的身心得到了很好的释放，这是符合3-6岁儿童发展的，可以有效的开发幼儿的思维能力。比如在幼儿的唱歌课程中，教师可以有意识的让每个学生根据自己的爱好，唱一曲儿歌来调动课堂的氛围，对于不会唱的幼儿教师采用赏识教学法，首选鼓励幼儿的勇敢性，然后细心的教她如何进行儿歌的学习，这对幼儿发展帮助是很大的，不但能提高幼儿的自尊心，也能让他们掌握好正确的生活和学习方法。
　　（三）游戏能促进幼儿之间的交流，帮助幼儿建立团队意识
　　幼儿游戏大部分都是全体师生一块参与的益智类的游戏，良好的游戏设置，提高了幼儿之间的互动交流性，增进彼此的感情，让他们在快乐的氛围中表达自己的想法，良好的帮助幼儿建立可团队意识，在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展，帮助幼儿形成正确的认识周围世界、了解社会交往的方式。
　　二、幼儿园课程游戏化的推进策略
　　（一）对教师进行相关的培训，帮助他们解决幼儿教育游戏化中遇到的问题
　　要想让幼儿园课程游戏进行良好的推广，教师首先要具有一定的专业素养，不仅能自己设计一些丰富多彩的游戏，更是通过良好的组织和管理让幼儿按照标准的游戏方式来完成一件事情，理解自己在游戏中的角色，在游戏中表现出来。除了在平时的教学中进行摸索外，幼儿园也要加强对教师的培训，在培训中首先要让教师明白幼儿的兴趣点在哪里、如何通过游戏课程去培养幼儿的观察、反思、判断能力，如何通过游戏课程提高他们的安全应急能力，这些都是需要教师掌握的游戏基本要素。因此，通过多种样式的培训活动，帮助解决幼儿教育游戏化中出现的问题，让游戏内容不仅有趣，更是学到生活常识，是教师需要努力提高的地方。
　　（二）进行课程体系改革，明确课程游戏化的改革内容
　　幼儿教师要认真研读《幼儿园教育指导纲要》内容，幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，适当地进行课程体系改革，明确课程游戏的改革内容，要真正做到以游戏为主，把游戏的主动权交给孩子，让幼儿成为教育的主体，使他们开动脑筋，挖掘潜力，在不同的成长阶段，根据幼儿的认知发展能力，教师应对游戏开展做出相应的调整。教师要开展从单一集中的教学活动过渡到多元化的开放式教学活动，将游戏课程放进一日的活动中，以游戏为基本活动，开展丰富的区域和小组的活动，在游戏设置中要多贴近幼儿的日常生活，采用多样化和情景化的游戏内容，让幼儿自主地选择游戏的区域和样式，通过教师的良好引导，让幼儿与同伴积极的互动，获得个性化的学习和思维的发展。
　　（三）完善幼儿教学的评价体系，改革教育评价方式
　　要逐步完善幼儿教学的评价体系，除了关注幼儿的学习能力外，更要关注他们的自理能力、适应能力和团队合作能力，对幼儿的能力进行每日、每月和季度的衡量，制定相应的素质能力测试表格，形成一套完整的评价体制。完善的教育评价机制，可以有效地培养幼儿的各方面能力，让他们形成自我保护意识，语言表达能力得到提升，社会交往能力得到稳步发展，在游戏化的过程中他们的创造力也得到了适当发展，为教学改革注入了不竭的动力。
　　结束语
　　综上所述，由于幼儿年龄小，在幼儿课程设计中融入游戏化的内容，现实意识非常明显，可以有效提高幼儿的兴趣度，让他们产生求知欲望，轻松快乐的氛围，充分让他们的情感得到释放，有利于思维的发展，团队性的游戏让幼儿之间增进了解，潜移默化的建立了团队合作意识，有利于他们快速使用幼儿园的生活。在幼儿游戏课程推进中，教师首先要强化自己的专业素养，通过多样化的培训让自己懂得如何设计游戏，丰富游戏化课程内容，同时要改革教育评价方式，从多方面对幼儿进行评价，让他们看到自己身上的优点，充分展示自己的个性。
　　参考文献：
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