【正文】摘 要：生本理念不仅仅是把学生作为课堂上主导地位，还是打破传统课堂教学模式，为课堂教学增添新色彩，有助于提高课堂上学生学习质量。教师在初中科学课堂教学中就可以把生本理念融入其中，围绕学生积极开展教学方式，一切以学生听课感受及听课效率为中心，做到真正把课堂交给学生，教师更多是起到辅助功能。
　　关键词：生本理念；初中科学课堂教学；主导地位
　　初中科学课堂教学中，教师不能只顾自己在课堂上讲课，而忽略学生听课感受以及学生接收能力，教师针对这种固有教学模式积极创新，把升本理念融入其中，积极以学生为主导开展教学模式并积极运用到每堂课中。教师可以采用翻转课堂教学模式，真正打破传统课堂，让学生在课堂上讲课；也可以让学生之间讨论交流，带动课堂氛围等等这些都是生本理念融入其中教学方式。
　　一、翻转课堂教学模式，让学生上台讲课
　　学生习惯于固有课堂教学模式中教师在讲台上讲课，为学生授业解惑。而教师对课堂教学模式创新就要积极打破这一观念，大胆构思构思，让学生上台讲课，实行翻转课堂教学模式。在初中科学教学中，教师就可以积极采用这一课堂教学模式，让学生根据课本内容独特理解上台讲课，教师在台下听，根据学生讲课内容积极进行评讲，指出学生讲课内容不足地方，帮助学生改正和巩固。教师实行翻转课堂教学模式，把课堂时间交给学生，让学生充分发挥自己，贯彻生本理念。
　　例如，教师在讲解初中科学《第4节 地壳变动和火山地震》一课中，教师在上课前给学生讲授课方式“让学生上台讲课”，提醒学生提前预习本节课内容。在上课期间，教师随机提问几名学生，让学生依次上台讲课，教师在学生上台前给学生讲授课方法，从哪几个知识点入手讲解。在学生上台讲课后，教师组织好台下学生认真听讲，不懂地方可以随时提问，这样学生之间相互交流也有利于带动课堂上学习氛围。在学生讲完后课后，教师也要及时对学生讲课内容进行评讲，指出不足地方帮助学生改正。最后教师在做课堂总结，把本节课重点知识要点指出来，带领学生再了解一遍，帮助学生巩固。翻转课堂教学模式把学生为主导，充分发挥生本理念。
　　二、小组讨论学习，带动课堂学习氛围
　　教师在课堂授课中，应该多与学生进行沟通交流，了解学生听课感受来调解教师讲课速度，教师要注重学生，把课堂时间还给学生，积极贯彻生本理念。针对初中科学课堂教学来讲，教师授课压力不大，就可以多在课堂上与学生互动，对学生进行提问，让学生组成小组讨论进行学习，让学生之间相互交流，共同进步，也可以带动起课堂上学习氛围。教师采用小组讨论学习教学方式，发挥学生在课堂上主导性，教师更多去做引导工作，帮助学生去学习，让学生建立自己学习方法。
　　例如，教师在讲解初中科学《第6节 气候和影响气候的因素》一课中，教师在上课前先对学生进行一系列问题串提问，把本节课重点内容以问题方式陈列到黑板上，教师先给学生时间根据课本形成初步答案。在学生预习完后，教师就带领学生学习本节课内容。学生了解完后，教师就给学生时间自我消化过程，结合教师所讲知识总结问题答案，教师可以让学生之间组成小组讨论，让学生之间根据同一个问题交流不同看法，这样也促进学生共同进步。在学生讨论后，教师提问每个小组代表回答，根据小组代表回答来了解每个小组讨论情况，教师在做最后总结给予学生答案，指出学生不足地方，帮助学生当堂巩固。
　　三、注重学生动手能力，教师做好引导工作
　　在初中科学课堂教学中，教师不仅仅要注重给学生传授知识，还要注重学生动手实践能力。因为初中科学这一学科知识都是从实践中得来，教师通过口述给学生讲解，学生不一定能理解知识魅力，而教师在课堂上注重学生动手能力，让学生根据所学课本知识运用到实践中，能帮助学生更好巩固学校，教师通过这种方法激发学生学习兴趣，让学生更加直观感受到初中科学魅力。教师这种授课方式把升本理念融入其中，把课堂时间交给学生，打破课堂固有教学模式。
　　例如，教师在讲解初中科学七年级《第5节 熔化与凝固》一课中，教师在上课期间先带领学生学习本节课重点内容：熔化和凝固概念以及是如何形成，有什么影响。教师用最快时间带领学生通一遍课本内容，教师拿出一些辅助工具，让学生根据所学知识来自己动手操作熔化和凝固，教师在旁边指导学生。教师依次提问学生让学生上台操作，教师给学生做好引导工作，让学生把所学知识运用其中，帮助学生能够更好巩固学习。教师在学生操作完后，根据学生操作过程结合课本内容指出不足地方，让学生及时改正，能够更好巩固本节课内容。教师注重学生动手操作，把大量课堂时间交给学生，把升本理念融入其中。
　　结语：教师要积极跟随时代发展，把新时代教学思想融入其中，根据生本理念来创新课堂教学模式。初中科学这一学科，课堂教学中应该更加注重学生，以学生为主导，教师起到辅助功能，帮助学生在课堂上解答疑惑。教师在课堂上把时间交给学生，让学生充分利用时间表现自我，培养学生学习方法。教师采用翻转课堂教学模式以及小组讨论等教学方式，把生本理念贯彻其中，课堂上积极带动学生学习兴趣，通过小组讨论学习，让学生之间互相交流共同进步，教师在课堂上做好引导工作帮助学生提高课堂学习质量。
　　参考文献：
　　[1]信息技术与初中科学教学整合策略的研究，以及如何做到以学生为主导教学模式.作者：潘瑶珍.教育技术学浙江师范大学2015（学位年度）.
　　[2]初中科学教学中渗透生本理念教学思想的研究和如何进行运用.作者：刘艳燕.生物课程与教学论华中师范大学2016（学位年度）.