【正文】  摘 要：现如今，国家的经济水平在快速提高，初中生所面临的社会环境也以过去产生了巨大差别。初中阶段是学生形成世界观、人生观的关键时期，在这个阶段做好道德与法治教学，对自身以及社会都有巨大的积极意义。本文主要阐述初中道德与法治教学的特殊性，以及目前道德与法治教学的问题现状及如何做好开展工作。
　　关键词：初中；道德与法治；途径
　　初中教育制度的不断创新完善，让人们对其中道德与法治教学这个模块越发重视。人们发现道德与法治教学的有效推进，能够使学生形成正确的价值取向，积极促进良好综合能力的培养。教师不仅要做好在课堂上的教书工作，育人也是一项关键内容。初中教师应让学生有积极向上的学习态度，让他们在多方面均衡发展。
　　1、道德与法治教学的基本特征
　　目前，教育部已经明确规定需要在初中语文教程中让学生培养爱国意识，让他们对学习和生活都有积极向上的态度。让学生在语言学习的同时，得到正确的价值思想教育。接下来主要阐述在初中语文中渗透道德与法治教学的几方面内容。
　　1.1道德与法治教学内容的广泛性
　　初中的语文课本中关于道德与法治教学的内容相对丰富。许多初中课本上已经出现祖国美好山河的壮阔描写，让学生因为我国广阔的土地而产生民族自豪感。同时，教材中也生动的描绘了抗战时期，我国的民族英雄做出的英勇奉献。体会到他们在受到西方帝国压迫时，做出的不怕流血、不怕牺牲无畏斗争。每一篇文章时道德与法治教学内容的一部分，它们让初中生能够从不同的方向上深刻了解到祖国传承了如此之久的民族文化，让他们主动的形成爱国主义的思想情怀，提升对于自己属于中华民族的一份子的激动与自豪。
　　1.2道德与法治教学的阶段特征
　　在初中阶段，虽然学生的整体认识并没有形成完整的世界观。但是，低年段与高年段的初中生存在一定的差别。他们不同的心理观念，使得对于道德与法治教学的要求也有所差别，产生了特有的阶段特征。针对学生的心理变化，道德与法治教学有着阶段性、顺序性的特征。高年段与低年段的初中生，在认识、年龄、心理上都存有差别。在具有国家标志的知识介绍时，要引导学生对祖国产生敬重心理，加深他们的爱国情怀。让学生感受到祖国自然风光的美丽，加深初中生的民族自豪感。而高年段的学生，教师可以安排初中生一定量的课外阅读、当下时事来进行道德与法治教学，科学考虑道德与法治教学的阶段性。
　　1.3道德与法治教学的实效特征
　　道德与法治教学一味的在课堂内讲述常常无法达到最佳的效果，初中教师可以合理安排教程进行课外实践教育，培养德智体一体的全面性综合素养。学生可以在教育活动中，与同学老师间形成良好的相处关系，形成正确的道德思想。让学生向优秀的榜样学习，让初中生从小就有远大的抱负与理想。
　　2、目前道德与法治教学问题
　　2.1道德与法治教学不被重视
　　因为传统的教育理念更偏向于应试教育，初中教师对于学生的心理变化并不过多的重视，一味的关心他们平常的考试成绩以及学校最终的升学率问题。这样最终导致道德与法治教学并没有实质性的开展，只是老师在课堂上花几分钟时间带过而已。这样短短的几分钟并不能让道德与法治教学产生有效的教育效果，学生的心理问题在学校不能得到疏导，他们也就无法认识到道德与法治教学的积极意义。虽然学校偶尔会安排一两节的道德与法治课程，但是更多的存在形式主义，简单讲解几个问题，然后点名一些同学的不良习惯，便让学生开始自习。这样的大环境下，初中教师的道德与法治教学工作始终无法得到实质性的开展。
　　2.2缺少师生沟通沟通环节
　　许多初中的教师有着很长教学经验的老教师，他们的教学思维仍然保留着过去老旧的传统观念。这些老教师不仅认为学习知识最为重要，同时认为师生间的关系应该心存敬重，保持一定的距离感。这样可以使得老师在学生面前具有威信，让学生怀有敬畏感。这种氛围中，道德与法治教学很难有效的推进下去。学生自己的内心想法无法及时的被老师知道，初中生在学习和生活中出现的诸多问题无法得到有效的解决。
　　3、解决教师道德与法治教学问题的有效方法
　　3.1对现有的道德与法治教学进行改革与创新
　　过去老旧的教育理念严重的影响了学生积极性，使得道德与法治教学工作无法达到最好的教育效果。因此，初中教师应结合当下的实际情况，在日常的工作中改革创新，积极融入道德与法治教学工作，并不固定于单单某一节课。教师在日常的行为习惯中要给学生树立榜样，让班级能够凝聚较好的学习气氛。教师应积极了解班级学生的心理问题，和同学们一起开展丰富有趣的道德与法治活动。道德与法治教学的活动内容可以灵活多变，组织班级同学设计相关的黑板报或手抄报等等，让学生在日常的学习生活中就可以深刻体会到道德与法治教学。同时，教师需要尊重每个学生，在与学生交流沟通中真正了解到学生的内心想法，让学生有正确的价值取向。
　　3.2教师要与学生友好的沟通
　　在道德与法治工作的在开展过程中，不能每次仅是教师去寻找学生，这样最终的道德与法治教学效果并不能很好。教师需要引导学生主动来找老师疏导心理矛盾，以学生年龄特点为基础，与学生保持平等友好的沟通协调。当学生对于当面交流的方式比较害羞，教师可以借助一些通讯工具来开展道德与法治教学工作，真正从本质上解决学生的问题。无论是微信或者QQ都是教师与学生沟通的良好渠道，这样没有面对面的压力，学生更能够放开压力畅所欲言。老师应该灵活机动的选择教学工具布置学习任务，让学生乐于处在这样的学习氛围中。只有让学生积极的表达自己，道德与法治教学工作开展才能更加顺利。
　　4、结语
　　初中教师是学生步入学习生涯重要的引导者，不仅仅要关心学生的知识学习，同时在要关注学生在心理方面的变化情况，积极开展道德与法治教学工作。在进行道德与法治教学的过程中，应做好对现有的道德与法治教学进行改革与创新、与学生友好的沟通、清楚学生之间存在不同的差异性三个方向的实行。教师的道德与法治工作需要与学生建立友好的沟通渠道，尊重每个学生的学习差异，为社会培养拥有全面综合能力的学生。
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