【正文】摘 要：随着社会经济的不断发展，新课改的不断调整，学校教育模式也在逐渐的发生着改变，越来越重视培养全面发展的人。其中小学语文教学体系也在这种环境下不断的完善，教学效果相比之前的模式提高了不少。但是这种分析是依据全国平均的教学效果来看的，其中的城市教育占比特别大，却忽视了城乡之间一直都存在的差异。由于受到种种因素的影响，农村教育的方式还是依旧停留在原来的模式上，小学语文作文教学效果并没有得到进一步的提升。这就需要深入分析如何在有效的条件下最大化的提高乡村学生的写作能力。
　　关键词：农村小学；小学语言作文教学
　　提高了小学生的中文写作能力，有助于提高学生的核心素养，并有助于培养学生的语言表达能力和文学素养。同时，在新课程改革下，小学语文教学不仅要求学生掌握汉语的基础知识，而且要求在汉语学习过程中提高语言素养。语文作文是教学过程中的重要部分，作文写作水平体现了学生对基础语文知识的掌握能力以及灵活运用的能力。但是由于城乡差异，城市教学模式在不断的进步，而大部分的农村学校还没有意识到创新教学在语文教学中的重要性，导致小学生的写作能力普遍薄弱，比不上城市学生的语言表达能力。
　　一、乡村小学语文作文教学中存在的问题。
　　（一）学生作文缺乏真情实感。
　　由于受到条件的制约，导致语文教学资源匮乏，无法为学生提供丰富的阅读材料，从而严重影响了学生的写作能力。在农村小学作文课写作中，学生的作文内容单一，写作材料重复，无法表达自己的真实感受。小学生正处于各方面发展不完全的阶段，思想尚不成熟，学生对于写作的素材理解不够透彻，就只是照搬素材的内容，没有自己的感情。而且由于小学生积累的词汇等还不够丰富，导致学生在写作时重复的使用同一种词汇来写不同类型的文章，使得文章读起来千篇一律。小学阶段的学生喜欢模仿，不管是生活上还是学习上，都喜欢模仿自己觉得好的人事物，同样的，学生在语文作文写作中也是如此，常常将同一种素材强行塞进自己的作文中，作文没有一个明确的中心，显得作文结构混乱。
　　（二）乡村小学教学观念落后。
　　由于农村和城市之间的差异，教育水平没有得到提高。这使得乡村学校无法完全执行新课程改革的要求，这使得学校教师的教学观念没有完全改变，仍然保留了其固有的传统。教学理念。同时，由于应试教育的影响，农村小学语文教师过于注重学生理论知识的掌握，过分强调应试的要求，因而忽略了培养。学生的语言素养。这种现象直接影响着语文教学的质量和效率，阻碍了学生写作能力的培养和提高。
　　（三）农村小学教学条件落后，教学内容过时。
　　由于农村经济发展赶不上城市发展速度，导致各方面的资源都比较缺乏，农村小学学校的资源匮乏，教学条件差，教学资源受到抑制，这种现象明显体现在小学语文教学课堂中。在小学语文教学过程中，由于受到种种因素的限制，多媒体应用还不够普及，老师教学内容单一，导致学生在学习的过程中无法集中思维进行学习，无法提高课堂的学习效率。又因为落后的教学条件，在小学语文教学课堂中，老师无法为学生提供丰富的写作素材，只能选择课本中的单一的素材教授学生写作，导致学生的写作内容普遍存在内容大都相似的现象，无法体现学生的真情实感。另一方面，教师缺乏丰富的教学材料，导致教室过于单调，无法实施创新的教学方法。老师只能使用口头陈述或传统形式的黑板，这可能导致学生无法提高学习兴趣。因此，在作文教学课上，教师经常采用传统的教学方式，将创新论文硬性地灌输给学生，导致学生思维受阻，缺乏独立学习和思考的能力。
　　二、培养乡村学生写作兴趣的有效性策略
　　（一）在现有条件下最大限度地发挥创新型课堂教学的作用，营造良好的写作氛围。
　　尽管小学语文科目相对于其他科目而言是相对基础的，但汉语科目是学习其他科目的重要基础。教师可以提高学生在课堂上掌握汉语的能力，可以提高学生在英语学科上的学习能力，并且可以提高自己的水平。学生在生活中表达语言的能力。可以看出，语言是学生和以后生活中的重要存在。语言的组成是语言的重要组成部分。它不仅可以培养学生的写作和语言能力，而且可以培养学生的文学素养。文学素养的培养可以增强学生对语言的认知。文学素养的提高可以帮助学生不断发展其综合能力，并使学生认识到语言在生活中的重要性。因此，在小学语文教学过程中，虽然处于资源匮乏的农村小学，但是老师也应该保持积极的教学态度，致力于为学生打造最好的教学环境，主动地创新教学课堂，从生活中发现学生的特点，以及学生普遍存在的问题，充分了解到学生的发展情况。通过这种方式还可以促进师生关系的融洽。因此，老师首先要意识到作文教学对学生的重要性，通过不断的分析自己的教学方法来创新教学课堂，站在学生的角度设计教学内容，实现以学生为主的教学课堂，让学生真正的参与到作文学习中。学生在学习中会遇到各种问题。这时，教师应耐心地指导学生改正学习方法，并鼓励学生积极学习作文。
　　（二）不断提高课堂教学技巧，激发学生的写作潜能。
　　小学生普遍思维活跃，好奇心也很强，思维总是跳跃的，所以传统课堂上缺乏集中力，因为传统教学课堂的教学方法总是单一而没有任何变化。这对于思维活跃的小学生来说是非常困难的，并且很难长时间保持专注于35分钟的课堂。因此，教师应从课堂教学方法入手，不断改进教学方法，采用有趣的教学方法，并采用以生活为导向的教学方法，以拉近与学生的距离，从而更好地激发学生的学习兴趣。
　　总之，乡村教育还需要社会各界的关注重视，确保精良的缩进与城镇教育的距离。但是，这需要长期的改革才能生效。因此，作为小学语文老师，我们应充分利用生活中的榜样，为学生提供写作材料，并在现有资源的基础上提高他们的写作技巧。
　　参考文献：
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