【正文】摘 要：在新课改的教学背景下，语文课程标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域，并结合现代信息技术，使学生在学习不同的内容和方法时从其相互渗透和整合中开阔视野，提升学习效率。在小学语文教学中有效的融合现代信息技术能够迎合现代学习的学习的特征，激发学生学习的兴趣，促使学生主动参与语文教学，促进学生对语文知识的理解，同时还能够培养学生的创造性思维，进而提高语文教学的质量。
　　关键词：小学语文教育；信息技术；整合
　　信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。多媒体课件集声音、图像、文字、动画、视频等多种信息于一体，有很强的真实感和表现力，在教学中给人耳目一新的感觉。将多媒体这一现代信息教育技术引入课堂教学，极大地活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，提高了学习效率。在课文教学中如何合理应用信息技术，充分发挥整合的优势，让语文课堂更精彩呢？我认为：
　　一、信息技术，活跃了语文课堂
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，信息技术可以通过音频、视频、图片等形式直接作用于学生的多种感官，直接调动学生自主学习的积极性，激发学习兴趣，增强学习热情。如新课导入，若能巧妙运用信息技术，精心创设教学情境，不但可以激发学生的学习热情，开发学生潜在的智慧，而且可以酝酿课堂的精彩。
　　二、信息技术，创新了语文课堂
　　要提高学生的语文素养，离不开学生对基础知识的积累，而加强语文基础知识的教学，有利于培养学生的创新学习能力。但呆板、单调的学习途径，不利于培养学生的创新学习能力，还会束缚学生的学习创造性，更不能让学生创造性地运用知识。而恰当运用信息技术，可以营造学生积极思维的问题环境，为学生提供多种知识达标的学习路径，有利于培养学生的创造思维。如教学现代课文词汇、文言文词汇时，我都是课前先让学生自主发现、小组交流，然后我才通过幻灯片把归纳的词类、字音、字形展示出来。通过这样对基础知识日积月累的巩固，学生的学习方法也随之得到了不断的创新。恰当运用信息技术，不但能改善学生接受学习的传统方法，还能为学生提供自主学习、合作学习学习方式，完善学生自主学习语文的发展模式：阅读——质疑——感悟——创新。、创新学习的平台，让学生学会发现、搜索甄别，理解分析、总结归纳，不断培养学生的自主学习能力、独立思考能力、合作学习能力和创新学习能力，使学生在学习上变被动为主动。
　　三、多媒体课件的应用有利于创设情境，明确教学目标
　　多媒体课件利用形、声、色、光的综合运用和结合，能够有效地渲染气氛、营造气氛，激发学生情感，超越时间、空间限制，省时高速地调整地拉高教学效率，教师教得生动，学生学得快乐。如教学《地震中的父与子》一课时，课前通过搜集音像、图片等资料创设情境，学生披文入情。导入：地震会给人们带来巨大的灾难。现在让我们通过影象来来看看曾发生的几次大地震。课件出示：地震中的影片，震后废墟的短片、图片并配以音乐，而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约几百亿美元。虽然地震会给人们带来巨大的灾难。但是，课文中的这对父子却是了不起的。今天我们一起来学习《地震中的父与子》。在课的伊始我利用多媒体课件，通过视觉的感化和影片中气氛的感染，为这节课制造了地震给人们带来悲惨的气氛，感情比较沉重，而且这一感情的铺垫给学生深刻理解这篇课文的思想提供了很好的感情基调，同时也让同学们感受到了灾难来临时那种不顾一切的伟大的父爱。使学生明确了目标，很快地进入了学习状态。
　　四、运用信息技术突出重点，分化难点，引导学生积极参与
　　课堂教学最基本的要求是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。如在教学《蝙蝠和雷达》一文时，我设计了以下动态画面：夜空中，一只蝙蝠边飞嘴里边发出声音，用“））））”代表声音。“））））”碰上一棵大树，“（（（（”反射回到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞去。在此基础上，屏幕出现第二幅画面：蝙蝠变为飞机上的雷达，蝙蝠嘴变成天线，耳朵变成荧光屏，大树变成一座高山，飞机依靠雷达安全飞行的画面便展现在同学们眼前。这些生动的画面不仅帮助学生理清了蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启示才发明出来的。蝙蝠和雷达两者这一勾连，文本内容一下子成为生活中可见可摸的实实在在的东西。
　　总之，语文教学和信息技术的有效整合，能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，让语文课堂更精彩，从而提高小学语文课堂教学效果。