【正文】摘 要：当前，我国正在逐步推进新课改进程，努力实现课堂教育的“人性化”。小学数学教学就存在缺乏人文关怀、忽视学生创新素质培养的问题，应该创新小学数学教学方法，满足新课改对小学数学教育的要求。
　　关键字：新课改；小学数学；教学方法；创新
　　在新课改背景下，小学数学教育理念更加注重“人性化”，希望通过切合实际的教学方法，提高数学教学效率。传统数学的灌输式教学已经不能满足新课改对数学教学的要求，小学数学教学方式必须进行创新，着重培养学生的逻辑思维与创新能力。
　　一、小学数学教学存在的问题
　　（1）缺乏人文关怀。目前，数学教学依然采取知识点灌输、照本宣科的传统教学方法。数学概念讲解大多数繁琐，学生数学学习的兴趣很淡。与此同时，老师主要关注学生的考试成绩，对学生的其它品质很少关注，表现为对学生人文关怀的忽视。
　　（2）忽略学生创新素质的培养。打好学生小学数学的基础，学生数学学习的兴起比较容易维持，这有利于以后的数学学习。同时，数学注重逻辑思维，良好的小学数学基础有利于学习创新思维的培养。但是，现在的数学教学，老师为了减少自己的工作量，采取传统教学模式，几乎放弃了对学生创新素质的挖掘。数学教学中，往往忽略学生的个性，采用相同的方法教育每一个学生，这对学生个性的发展非常不利。
　　二、新课改下小学数学教学方法的创新要求
　　（1）明确新课改的教育目标。新课改背景下，老师必须以培养全方位培养学生，努力将学生培养为德智体美各方面都相对完善的人才，将教学和育人相结合。
　　（2）培养学生的创新思维。小学数学能培养学生的逻辑思维，有利于学生创造力的培养。数学老师在教学过程中应该关注学生的个性，针对每个学生的特点不断挖掘学生的创新思维，为学生的全方位发展打好基础。
　　三、新课改下小学数学教学方法的创新探析
　　（1）改变传统教学观念。数学老师要激发学生的学习兴趣，尤其是数学成绩较差学的学习兴趣必须改变传统枯燥无味的教学方式。老师们不能向以前一样，仅仅负责数学基础知识的灌输，忽略学生的接收意愿与接收能力。老师在数学教学当中，必须改变教学方式，采取各种方法实现与学的互动，活跃课堂气氛，尽可能的实现每个学生积极主动的学习数学。
　　（2）坚持学生自主学习与合作探究学习相结合。前文提到，新课改下数学教育的目标更多的是注重学生创新思维的培养，所以，数学老师应该坚持学生坚持学生自主学习与合作探究学习相结合，努力提高学生数学学习兴趣。第一，老师要对学生的年纪、学习能力以及个性发展方面进行综合分析，选择符合学生实际情况的学习方式，在保证学生个性发展的基础上，不断提高学生学习能力。第二，努力引导学生自主学习、合作学习、探究学习。举个例子：老师在课堂知识讲解之前，可以通过生活实例的引入。小学数学有一章节主要讲相遇问题，数学老师就可以通过自己生活实例，让学习了解相遇概念。接着可以讲解相遇问题的数学题目。通过提出问题，引导学生自主解决问题或者小组形式解决问题。这个时候，数学老师在数学教学过程中以及不再是传统的知识输送者，他在积极引导学生自己思考，培养学生的自学能力，创新能力。
　　（3）教学过程中可以适当添加情景教学。上过学的人都知道数学学习相对枯燥，通过情景教学则可以添加数学课堂的乐趣，激发学生学习兴趣。少数民族地区教学非常落后，数学教学更加如此。少数民族地区学校的数学教学过程中更加应该添加情景教学。比如，少数名族地区数学老师在讲解“有多少粘贴画”时，可以提前买好粘贴画。教学过程中给学生分发粘贴画，并让学生计算粘贴画的数量。粘贴画成本不高，但是却能激发学生学习的积极性，也能让每个学生参与到课堂当中，灵活运用数学知识。
　　（4）将多媒体技术运用到小学数学教学当中。当今社会，多媒体教学是必然趋势，多媒体教学能够添加教学的乐趣，激发学生学习的兴趣。目前，我国少数民族地区科技发展比较落后，老师不会运用多媒体技术，学生也没有机会接触多媒体技术。所以，少数民族地区学校可以引进多媒体技术，激发学生的数学兴趣。比如，在讲同分母分数章节的时候，运用多媒体技术，老师运用PPT设定吃哈密瓜的情景：熊大和熊二放学后，妈妈给他们哈密瓜吃，并将哈密瓜切成六份让他们平均分配。采用PPT演示哈密瓜的分配情况，从而引入同分母计算概念。对于没有接触过的学生来说，多媒体教学是很有兴趣的，这有利于激发他们学习数学的热情。
　　四、结语    
　　综上所述，我国小学数学教育存在很多问题，主要表现在缺乏人文关怀与忽略学生创新素质的培养上。新课改下小学数学教学方法应该有所创新，应该改变传统的教学方式、坚持学生自主学习与合作探究学习相结合、在教学过程中可以适当添加情景教学并且将多媒体技术运用到小学数学教学当中。
　 参考文献：
　　[1]刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].赤子（上中旬），2015，08.
　　[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，07.