【正文】一、为人师表，心中有“爱”
　　班主任处处要以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效、才会激发他们发自内心的对真善美的追求。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择
　　他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去但挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。除了爱这个事业，更重要的是爱学生，爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现，挖掘学生的闪光点和潜能；对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进；不能光凭成绩这一单的指标，而要点燃七彩灯。作为老师特别是班主任要非常明白：我们教育目标的重点是“后进生”，发生他的闪光点，挖掘他的潜能，将“后进生”教育成“优生”，这才是我们最伟大的成就，更是爱的体现！老师对学生的爱，还表现在组织学生学会爱，爱老师、爱父母、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国等等，要教会孩子们学会去爱，去帮助别人，去孝敬父母。
　　二、懂得理解宽容，引导鼓励
　　新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，对此，班主任老师要理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。
　　而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再历，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。我们班主任教师大部分时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？在工作中要让学生自己主持召开班会、组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。班主任要好多谋，给予启发、引导和鼓励，引导大家论收获，谈认识，对同学做的对的、干的好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信息和勇气。
　　三、做到关心尊重，提高能力素质
　　通过班主任的工作，对学生既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母爱般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新站起来在能力上首先必须想方设法记住学生的姓名，能很快叫出谋个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而喜欢你所教的科目。其次，要求班主任老师要多和学生接触，深入到学生的生活学习中去，多与学生谈心交流，了解每一位学生的脾气性格、兴趣爱好、学习状况甚至是家庭背景等，做到知己知彼，为后面做学生的思想工作能“对症下药”而做好准备。
　　通过班主任的工作，要把学校家庭社会组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的，即采用“三位一体”的互促法。如定期家访，电话联系，召开家长会，及时反馈学生情况，取得家长的支持或督促学生与家长进行书信交流，加强父母与子女的沟通等等。班主任不要把这些话动流于形式，走过程，一定要认真对待，诚心处之，也就一定会收到良好的效果。学生在某个方面弱些，就不能将其划定为“差生”甚至弃之任之，相反要多与他们谈心，发掘他们的闪光点，树立他们的自信心。教育这个年龄段的学生，让他们能健康成长，先要了解他们喜恶。对不利于他们成长的言行，要及时纠正。老师要从真心关心学生成长的角度，耐心地用正确的道理加上使用于他们能够接受的语言去说服他们，鼓励他们不断前进。老师关爱，转变这些后进生，他们会一辈子都记在心里，长大成人后可能比那些优生与老师的联系更多些，更怀感恩之心？
　　通过班主任工作，建好健全班级组织成员机构。班集体
　　日常工作的管理要参照学校管理的体系，注重关心学校的大事，形成上下合力。对班级的管理，要讲科学，讲民主，确立？班级管理的奋斗目标，提出合理的建立。是否做到管得严格、管得得力、管得有效，取决于班委的组织能力。培养班级干部，组织有效活动，协调外界因素关系，引导正确理论，班主任要定期组织召开班科联系会，分析班级学生现状，共同协商如何最好地管理好班级，形成良好的班风。当然，班主任与班主任，学科老师与老师之间也合作交流，经常合作探讨，工作起来就显得很轻松，合作的效果也是巨大的。建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
　　1、要摸清所在班级中新生在小学时增担任班干部的学生名单，可先指定或推荐几位临时班干部，负责开学前几天的日常工作，在于他们的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力，办事效率等各个方面做出一个整体的评价，对积极认真，埋头苦干，热情奔放并具有一定组织能力，威信度高的学生给予充分的重视。一到两周后，在坚持民主推选与自荐的原则之下，正式挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干部队伍。一个优秀的班集体，班风，学风建设是必要予以重视的，要使班上具有浓厚的学习氛围，让学生在成绩上形成你追我赶的学习劲头。在学风建设上，班主任一方面要积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，充分用课堂，班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓励，多给学生自信，多给学生支持，鼓励发动学生成立各科学生兴趣小组，实行互助式的学习，并加强对学生进行学习上的指导和进行有针对性的辅导。
　　2、面要形成一定的激励机制，引导学生对班级生活中，学习中的一些现象进行评价，好的要奖励，坏的要抑制。一周一小结，一月一讲评，结合月考，期中考试，给予优生者一定的精神和物质奖励会取得很好的效果。学校是培养文明的摇篮，而主体班会，主题活动等则是培养的具体实施过程，可以促使学生形式良好的习惯，培养集体荣誉感，感受大爱无处不在从而成为有爱心得人。班主任要充分利用晨会班会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见得活动形式，如讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛，才艺展示等等，通过这些活动培养学生的组织能力，表演能力和演讲能力，让学生发现自己的闪光点，陶冶他们的情操，使学生人人自信，都产生积极向上的心理，争当一位好学生。
　　3、要与其它各部门协作共同做好学生的工作。班主任与任课老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低谷的。与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生在各科存在的问题，商讨一些好的对策，这是班主任每天的必修课，不要一期下来，班主任与有些任课老师甚至还没打过一声招呼，如此，这样的班主任是可以想象不会好到哪里去的。
　　作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点，心理特征和行为习惯，善于了解学生，热爱学生，关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。