【正文】摘 要：高质量的教学管理是促进教学改革和教学质量提高的重要保证。随着小学越来越被重视，许多学校提出“向管理要质量，向课堂要效益，这表明学校的发展己由外延发展转向内涵发展，有粗放型的管理转向精细化的管理。然而反思我们小学的教学管理，会发现它还存在着很多的不足，比如管理思想落后、课堂教学效率不高、学生课业负担偏重、教师专业化成长较慢等等，这些问题说明，加强小学的教学管理，切实提高教学管理的质量是当前急需重视和解决的问题。
　　关键词：小学；教学管理；问题；思考
　　近些年来，部分小学教学管理水平逐年下降，对此，社会各界开始将目光投向小学的教学管理教学中，希望通过本文的论述，能提高小学教学管理的水平，为学生以及老师们的今后发展做好相应的准备工作，完善我国教学管理体系，推动我国教育事业的发展。
　　一、小学教学管理的意义
　　管理是什么，见仁见智。但是毫无疑问，教学管理有自己的特殊性，即教育性。教学管理以育人即促进人的发展为最高旨归，人的成长是教学管理的最高目的。现实中的教学管理有如下问题。一是管理对效率的追求损伤了其教育性。在管理效益为先的大前提下，很多道德和文化的问题被搁置一旁。谈效率讲效益无可厚非，问题在于许多人忽略了去追问这些效益终究是“谁的效益”；而为了达到这些效益，师生要付出什么样的代价。这些效益的成本从来无人过问。二是教学管理对人的漠视与忽略对人的操纵与监控等，与教育的本质追求相悖。在一些学校里，人只是执行管理的棋子或被操纵监控的对象，而不是管理的服务对象；教师和学生丧失了管理的主体性位置，“不单学习者受制于管理学的规训，教师和学校本身亦被化为一堆可以被描述、计算、并能互相比较的数据，受到无形的规训权力的监控和审制。管理的效率成为游离于育人价值之外的组织性效率，丧失了它的教育功能。第三，教学管理者追求效益和效率，因此与“不完美”的被管理者关系紧张。这实际上暗含着一种人性假设：问题总是出现在个别人身上，而非制度不健全；除了“组织”的利益外，其他群体和个人的利益全被否定，这种以模糊主体的“组织”利益代替体主体的个人利益的做法，恰恰忘记了组织正是由人组织而成的；忘记了教学管理的目的和归宿最终是指向人和人的集体的—“人过去、现在和将来永远是社会系统的中心组成部分，是管理的主要客体和主体。管理过去、现在和将来始终是人类活动的一种形式，而这种活动又首先是指向人和人的集体的。”
　　二、小学教学管理工作的基本概况
　　2.1 小学教学管理工作的具体内容
　　教学管理工作的进行，仍然强调以人为本的原则，不论是实施管理者还是接受者学生，都是进行教学管理工作的关键影响因素。因此，如果管理者自身素质不高，对教学管理毫无经验，无法承担起作为学校管理人员对学生教育应尽到的责任，那么，整个学校的管理工作一定无法向一个正常长久的方向发展。现行小学教学管理者身上存在很多问题，除了自身教学管理经验不足以外，教学观念落后，对学校发展没有合理的企划这些因素，均是导致学生教学管理工作落后发展的主要因素。
　　2.2 小学教学管理工作的基本现状
　　学校教学管理工作的良好进行，必不可少的就是合理的管理方式。现行国家对于学生教育的关注程度逐渐加强，相关硬件与软件条件水平也逐渐提高，不仅学校的建筑环境及教辅设
　　备有了很大程度的改善，同时教师自身素质也有了很大程度的提高，然而，现行学校使用的管理方式和制度仍然沿袭以前的陈旧理念，已经无法满足现行教学内容的发展进度。因此，为了完善整个教学系统，对于教学管理工作的改善已经迫在眉睫。只有制定出符合现行教学发展形式的管理方式，才能为教学的进行提供正确方向。
　　2.3 对小学教学管理工作进行改善的必要性
　　现行小学教学管理的问题不仅体现在教学管理者和教学管理方式方面，同时在教学内容方面也缺乏明确清晰的措施制定。现行大部分小学教学管理缺乏系统完整的教学内容的制定，大部分管理模式还是以往的短期计划、以分度人的单一评价的管理内容，不仅不利于学生多发面多元化发展，一直学生自身才能，影响综合素质的发展，同时不符合现行国家提倡的多元化人才培养的理念，不利于学校的长期稳定发展。因此，对于学校教学管理具体的教学内容的制定实现性教学管理部门需要关注的要点之一。
　　2.4 改善教学管理方式和制度
　　目前大部分学校均存在教学方式和制度与学校发展前景不符的问题，而落后的管理方式不仅对教学管理的执行有影响，同时对于其他良好的教学模式的发展造成严重的阻碍影响。为
　　了改善教学管理方式和制度，最重要的就是对于全面制度的制定，现行小学的教育理念还是以分度人，单一的评价标准已经无法跟上教育的步伐，只有制定出合理有效地制度，对整个教育进行管理约束，才能使整个教育教学工作以一个有规划、有目标的发展步伐向前进步。此外，在保证正常教育教学工作正常进行的同时，也减轻了教育教学管理者的工作负担，使工作任务更加清晰具体化，有利于管理者更加专一的完成具体一项工作。
　　管理的关键点就是在于对人内心的需求的挖掘程度，在对学校进行教学管理时，不能一味的强调硬性的管理制度规定，要采用合理的方式对其进行管理，让其充满人性的魅力，体现人文的关怀，发挥出教育的力量。通过文章上述的内容可以表明，教学管理的方式越简单，越有利于学生以及老师们的发展以及成长，所以，在对其进行管理时，要尽可能的采用激励以及解放的方式，让他们可以自由的进行学习以及工作，提高学生以及老师的反思能力，激发出学生以及老师们的潜在能力，挖掘出他们的价值，提高学校的管理质量，做好学校的宣传工作，创造出和谐的力量。
　　参考文献：
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